本文針對(duì)公共圖書館主導(dǎo)下的圖書館聯(lián)盟服務(wù)對(duì)象指向含混的現(xiàn)象,將圖書館聯(lián)盟的服務(wù)對(duì)象區(qū)分為高校、社區(qū)和中小學(xué)三種,并對(duì)這些服務(wù)群體和服務(wù)重心進(jìn)行辨析。同時(shí),結(jié)合《學(xué)校圖書館指南（第2版）》中的要點(diǎn),從識(shí)字與閱讀推廣、媒體和信息素養(yǎng)、探究式學(xué)習(xí)、技術(shù)整合以及教師的專業(yè)發(fā)展等五個(gè)方面討論了中小學(xué)圖書館聯(lián)盟的中心館業(yè)務(wù)迭代的應(yīng)有之新方向。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(38)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一 市縣域圖書館聯(lián)盟的組織類型與服務(wù)指向類型
    (一) 高校圖書館數(shù)字資源聯(lián)盟的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)重點(diǎn)
    (二) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))圖書館聯(lián)盟的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)重點(diǎn)
    (三) 中小學(xué)圖書館聯(lián)盟的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)重點(diǎn)
二 中小學(xué)圖書館聯(lián)盟未來業(yè)務(wù)展望
    (一) 中小學(xué)圖書館聯(lián)盟服務(wù)1.0——以寧波市中小學(xué)圖書館聯(lián)盟為例
    (二) 未來業(yè)務(wù)2.0
        1.識(shí)字與閱讀推廣
        2 媒體和信息素養(yǎng)
        3.探究式學(xué)習(xí)
        4.技術(shù)整合
        5.教師的專業(yè)發(fā)展
三 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于知識(shí)流動(dòng)視角的區(qū)域圖書館聯(lián)盟協(xié)同服務(wù)機(jī)制研究[J]. 胡忠富.  河南圖書館學(xué)刊. 2018(12)
[2]基于實(shí)踐調(diào)查的高校圖書館服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[J]. 陳彥然,李雅茹.  教育現(xiàn)代化. 2018(14)
[3]全民閱讀背景下公共圖書館地方文獻(xiàn)的閱讀推廣[J]. 王娟.  教育現(xiàn)代化. 2017(52)
[4]《國(guó)際圖聯(lián)學(xué)校圖書館指南（第2版）》譯讀與解析[J]. 鄭楊,張兵,龐德盛.  圖書館雜志. 2017(09)
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[6]國(guó)內(nèi)外圖書館聯(lián)盟比較研究[J]. 李雪原,徐偉.  圖書館工作與研究. 2013(09)
[7]國(guó)外信息技術(shù)教育實(shí)踐及啟示[J]. 王旭卿.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2003(07)



本文編號(hào)：3540770