數(shù)字鴻溝研究將人們在媒介的占有、使用和效果等方面的差異歸結(jié)為個人占有資源的不同,但這些研究的結(jié)論對如何解決這一問題并沒有提出行之有效的建議。本研究從社會學(xué)習(xí)理論的角度,解釋父母的閱讀行為對大學(xué)生使用微信進(jìn)行工具性閱讀（包括非娛樂生活類新聞和專業(yè)知識類文章）的影響。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（N=1083）結(jié)果顯示,父母的閱讀習(xí)慣影響了大學(xué)生通過微信獲取工具性信息的動機(jī),進(jìn)而影響了他們在微信上進(jìn)行工具性閱讀的行為。此外,微信閱讀已成為來自富裕省份和本科院校的學(xué)生下意識的生活習(xí)慣。因此,數(shù)字鴻溝的本質(zhì)可能不僅僅是資源上的差異,而且是家庭的示范效應(yīng)帶來的意識和習(xí)慣上的差距。這一發(fā)現(xiàn)從人際傳播的角度提出了縮小數(shù)字鴻溝的建議。 

【文章來源】：新聞記者. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

研究假設(shè)和研究問題框架


本文編號：3464987