高等教育競(jìng)爭(zhēng)力是衡量區(qū)域高等教育發(fā)展水平的重要參數(shù),體現(xiàn)了高等教育在區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的存在空間和發(fā)展趨勢(shì)。由此,基于系統(tǒng)論原則,選取教育規(guī)模、教育資源和教育效益等三個(gè)指標(biāo),運(yùn)用指數(shù)分析法從歷時(shí)態(tài)（縱向）和共時(shí)態(tài)（橫向）兩個(gè)維度對(duì)甘肅高等教育競(jìng)爭(zhēng)力（2006-2017年）進(jìn)行指數(shù)分析,以期呈現(xiàn)甘肅高等教育的總體發(fā)展水平及其在全國(guó)高等教育體系中的現(xiàn)實(shí)存在樣態(tài)。據(jù)此,構(gòu)建提升甘肅高等教育競(jìng)爭(zhēng)力的可行路徑。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

主要范疇縱向分析圖

從圖1不難看出,2006-2017年,甘肅高等教育主要范疇各項(xiàng)指標(biāo)呈上升趨勢(shì)且漲幅明顯,尤其在2011年之后(2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年),各項(xiàng)指標(biāo)指數(shù)平均值顯著高于之前五年,而且總體保持在較高水平(2017年達(dá)到指數(shù)極值),說明2011年之后甘肅高等教育進(jìn)入快速發(fā)展階段。同時(shí),對(duì)圖1主要范疇進(jìn)行平均值處理得到核心范疇指數(shù)參數(shù),并采取線性擬合形成圖2,擬合方程Y=0.0703X+0.049,R2=0.9835�？梢�,變量關(guān)系顯著,變化幅度平穩(wěn),且曲線總體保持上升趨勢(shì),核心范疇指標(biāo)數(shù)據(jù)態(tài)勢(shì)良好,說明甘肅高等教育在2006-2017年間總體呈良性發(fā)展。(二)甘肅高等教育競(jìng)爭(zhēng)力的共時(shí)態(tài)分析

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本文編號(hào)：3462839