[目的/意義]旨在為圖書館服務(wù)新工科建設(shè)提供參考。[方法/過(guò)程]采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法,結(jié)合Excel和可視化分析工具對(duì)我國(guó)新工科研究論文的年代分布、學(xué)科領(lǐng)域分布、作者、高被引論文、研究熱點(diǎn)等進(jìn)行分析。[結(jié)果/結(jié)論]新工科研究時(shí)間較短,但研究熱情高漲;教育學(xué)類和工科類是目前研究的核心學(xué)科,核心作者主要來(lái)自國(guó)內(nèi)一流院校和權(quán)威機(jī)構(gòu);作者比較分散,尚未形成比較有代表性的研究作者群;研究熱點(diǎn)主要集中在新工科的內(nèi)涵范式、人才培養(yǎng)和應(yīng)用實(shí)踐研究等方面。 

【文章來(lái)源】：情報(bào)探索. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

新工科及新工科與圖書館研究論文數(shù)量

從表4可以看出，14篇高被引論文均為2017年發(fā)表，主要來(lái)源期刊是《高等工程教育研究》，該刊共刊載高被引論文10篇，占全部高被引論文的71.4%。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，這些論文主要是關(guān)于新工科的起源、內(nèi)涵、建設(shè)、實(shí)施等相關(guān)內(nèi)容的探討。例如:教育部高等教育司理工科教育處處長(zhǎng)吳愛華指出，在當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，要面向當(dāng)前產(chǎn)業(yè)急需和未來(lái)發(fā)展不斷推動(dòng)新工科建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[1];清華大學(xué)教育研究院林輝首次界定了新工科的內(nèi)涵與特征，在此基礎(chǔ)上提出新工科的建設(shè)目標(biāo)、總體思路，并針對(duì)不同類型高校的特點(diǎn)提出具體的建設(shè)建議[2];中國(guó)工程院院士、天津大學(xué)校長(zhǎng)鐘登華提出，新工科的內(nèi)涵是以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來(lái)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才，具有戰(zhàn)略型、創(chuàng)新性、系統(tǒng)化、開放式的特征[3]。2.5 研究熱點(diǎn)分析

通過(guò)CiteSpace聚類算法將關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類，得到7個(gè)聚類簇，如圖3所示。Modularity值為Q，其取值區(qū)間為[0,1],Q值越大表明聚類效果越好，當(dāng)Q≥0.3時(shí)其聚類結(jié)構(gòu)是可信服的。Silhouette值為S，其取值區(qū)間為[-1,1],S值越大表明聚類效果的可信度越高，當(dāng)S≥0.5時(shí)表明聚類結(jié)果是合理的。本文聚類Q=0.7524,S=0.5831，說(shuō)明關(guān)鍵詞聚類結(jié)果的可信度較高，聚類結(jié)果較合理，可以對(duì)聚類結(jié)果進(jìn)行解讀。從圖3可以看出，7個(gè)聚類簇分別為#0產(chǎn)業(yè)需求、#1人才培養(yǎng)、#2新工科建設(shè)、#3工程教育、#4工程科技人才、#5機(jī)械設(shè)計(jì)、#6新經(jīng)濟(jì)。通過(guò)對(duì)表4和圖3以及高被引論文分析，并結(jié)合新工科的相關(guān)論著，將新工科研究熱點(diǎn)內(nèi)容概括為以下三個(gè)方面:(1)新工科的基本理論


本文編號(hào)：3367716