目前,利用Web技術(shù)搭建在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育平臺(tái),通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育已成為世界各國(guó)高校在信息素養(yǎng)教育教學(xué)方面所采用的主流教學(xué)方式。與國(guó)外高校相比,我國(guó)高校在在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育教學(xué)方面存在不少問(wèn)題,在分析目前我國(guó)高校圖書(shū)館在在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育方面存在的相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,論述了基于Web2.0高校圖書(shū)館在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育平臺(tái)的構(gòu)建。 

【文章來(lái)源】：圖書(shū)館研究. 2013,43(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 我國(guó)在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育平臺(tái)存在的問(wèn)題
2 基于Web2.0的高校圖書(shū)館在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育平臺(tái)總體功能分析
    2.1 自主學(xué)習(xí)功能
    2.2 在線(xiàn)學(xué)科化信息服務(wù)功能
    2.3 疑難解答功能
    2.4 信息討論交流、資源共享功能
    2.5 信息反饋功能
    2.6 服務(wù)定制功能
    2.7 信息道德教育功能
    2.8 與圖書(shū)館自動(dòng)化集成系統(tǒng)、代理服務(wù)器的接口功能
3 基于Web2.0的高校圖書(shū)館在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)
    3.1 自主學(xué)習(xí)模塊
    3.2 學(xué)科化信息服務(wù)模塊
    3.3 疑難解答模塊
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)“211工程”百所高校在線(xiàn)信息素質(zhì)教育的調(diào)查與分析[J]. 王慧.  圖書(shū)與情報(bào). 2007(05)
[2]關(guān)于我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的思考[J]. 周鳳飛,王澤琪.  圖書(shū)館工作與研究. 2006(06)
[3]高校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究——基于高校在校本科生信息素養(yǎng)調(diào)查分析[J]. 吳丹.  圖書(shū)館建設(shè). 2006(04)
[4]高校圖書(shū)館在線(xiàn)信息素質(zhì)教育模式的探討與研究[J]. 葉建華.  圖書(shū)館論壇. 2006(02)
[5]論新形勢(shì)下高校圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育[J]. 李敬平.  圖書(shū)館論壇. 2005(03)



本文編號(hào)：3341760