在經(jīng)濟全球化、"互聯(lián)網(wǎng)+"時代與高校"雙一流"建設(shè)迫切化的大環(huán)境下,高校圖書館需要不斷的突破、轉(zhuǎn)型與發(fā)展。本文在論述高校圖書館協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展背景的基礎(chǔ)上,以哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館所構(gòu)建的協(xié)同創(chuàng)新運行機制為例,分析了高校圖書館內(nèi)部與外部協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展措施,并對高校圖書館未來的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展提出相應(yīng)策略,以助力高校"雙一流"建設(shè)。 

【文章來源】：新世紀圖書館. 2020,(07)CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館知識聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新平臺

在“創(chuàng)新2.0時代”背景下,哈爾濱工業(yè)大學(xué)根據(jù)國家對學(xué)�！半p一流”建設(shè)的要求,在與外部環(huán)境系統(tǒng)融合的大環(huán)境中加速推進“雙一流”建設(shè)。由此,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館立足于學(xué)校的教學(xué)定位與實際情況,秉承著開放、創(chuàng)新與合作的理念,在自身服務(wù)轉(zhuǎn)型與其他主體合作過程中進行著驅(qū)動創(chuàng)新與跨界融合。哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館通過建立協(xié)同創(chuàng)新運行機制(如圖1所示),統(tǒng)籌與監(jiān)管整個協(xié)同創(chuàng)新中各主體之間知識的流動,力求為用戶、高校、科研院所與企業(yè)提供多樣化、全面化與個性化的創(chuàng)新服務(wù),全面助力哈爾濱工業(yè)大學(xué)的“雙一流”建設(shè),更好地服務(wù)于整個社會的“政用產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)”,使哈爾濱工業(yè)大學(xué)的“雙一流”建設(shè)更具有中國特色化、差別化與可持續(xù)發(fā)展化[3]。協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新主體將自身的創(chuàng)新資源與要素有效匯集,通過要素內(nèi)的知識共享、創(chuàng)新互惠、行動最優(yōu)同步、資源優(yōu)化配置與高水平系統(tǒng)匹配,突破創(chuàng)新主體之間的壁壘,從而充分釋放主體之間的“人才、技術(shù)、資本、信息”等創(chuàng)新要素的活力,實現(xiàn)“1+1>2”效果的深度合作[4]。依據(jù)這一理念,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館協(xié)同創(chuàng)新動力層是調(diào)動圖書館與合作方(政府、用戶、技術(shù)和學(xué)校) 協(xié)同創(chuàng)新積極性,推動圖書館館內(nèi)外形成穩(wěn)定、持續(xù)與緊密關(guān)系的基礎(chǔ),其服務(wù)的行為主體來自于不同的學(xué)科、行業(yè)領(lǐng)域,其參與方式可能是個人、組織或團隊,其地域來源不固定。而這些具有差異化主體融合創(chuàng)新的過程符合高�！半p一流”建設(shè)的產(chǎn)出,有助于高校的科研水平提高、師資人才培養(yǎng),成果推進轉(zhuǎn)化,并推動整個社會的發(fā)展與進步。

在“雙一流”人才培養(yǎng)和“政用產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)”科研產(chǎn)出方面,高校圖書館相比于其他機構(gòu)在學(xué)科服務(wù)上有著絕對的優(yōu)勢。在大數(shù)據(jù)技術(shù)與機器學(xué)習(xí)等技術(shù)背景下,圖書館應(yīng)發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新主體作用,使學(xué)科服務(wù)從傳統(tǒng)的擴增用戶數(shù)量與服務(wù)項目的發(fā)展方式向嵌入式內(nèi)涵學(xué)科服務(wù)轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)科研產(chǎn)出的最大化,助力高校“雙一流”建設(shè)。在開展嵌入式內(nèi)涵學(xué)科服務(wù)中,通過對用戶行為與特征數(shù)據(jù)進行靜態(tài)與動態(tài)的獲取,通過數(shù)據(jù)分析、清洗與挖掘,識別用戶的顯性實際需求和用戶的隱性潛在需求,確定不同用戶群體需求的信息資源,并根據(jù)用戶的需求特征將其標簽化。針對提煉出來的標簽化需求信息,圖書館再根據(jù)涉及的學(xué)科與領(lǐng)域,與高校機關(guān)、各個院系、科研院所等主體進行協(xié)同合作,為用戶提供具有高效的、專業(yè)的、個性的、精準的知識服務(wù)與資源推送[12],其運行機制如圖2所示。在整個學(xué)科服務(wù)過程中,圖書館通過對大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術(shù)運用,在輿情監(jiān)測、處理方案分析與專業(yè)數(shù)據(jù)分析方面,為高校的學(xué)科建設(shè)提供了全面的決策參考。其新型的協(xié)同創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)不僅深層次地對學(xué)科發(fā)展的軌跡、動態(tài)信息價值進行了剖析與預(yù)測,保障了學(xué)術(shù)資源的全面性,為教學(xué)科研提供扎實的基礎(chǔ),而且能夠在充分了解學(xué)科發(fā)展趨勢下,促進學(xué)術(shù)交流,提升整體學(xué)術(shù)水平,有利于新知識的產(chǎn)出,有利于高校“雙一流”學(xué)科的建設(shè)[1]。

【參考文獻】：
期刊論文
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[6]觀念、形態(tài)、功能視閾下的圖書館空間重組[J]. 王正興,徐紅玉.  圖書館論壇. 2018(03)
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[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的圖書館知識協(xié)同服務(wù)模式研究——以北京聯(lián)合大學(xué)圖書館為例[J]. 趙慶齡,王彤.  情報科學(xué). 2017(06)
[9]新世紀以來國內(nèi)公共圖書館總分館建設(shè)回顧與思考[J]. 邱冠華.  中國圖書館學(xué)報. 2017(04)
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本文編號：3241039