學術(shù)視覺資源是指學術(shù)文獻中的圖、表、公式等可視化資源的集合,包含了難以用文字表達的復雜概念、關鍵步驟、實驗數(shù)據(jù)和研究結(jié)論等重要的學術(shù)知識,能夠有效促進學術(shù)知識的表達、傳播、理解、交流與創(chuàng)造,是學術(shù)知識的重要表現(xiàn)形式和傳播載體,具有重要的學術(shù)價值。如何描述、組織和關聯(lián)這些學術(shù)視覺資源,并揭示和挖掘其中的語義知識,來幫助用戶快速定位、查找和獲取所需的資源以及資源中所蘊含的細粒度知識,是學術(shù)視覺資源開發(fā)與利用中需要考慮和解決的問題。當前學術(shù)文獻庫中的學術(shù)圖表檢索和瀏覽模塊通常以標題、作者、關鍵詞、圖表類型等方式進行描述和組織,對于學術(shù)視覺資源本身的內(nèi)容特征揭示有限。學界對于學術(shù)視覺資源中語義知識挖掘的研究也較少,有些研究側(cè)重于資源中圖形符號的識別而忽略了其中的語義內(nèi)涵,也有些研究側(cè)重于資源中文本的提取卻忽略了文本之間的語義關聯(lián),沒有形成相對完善的學術(shù)視覺資源語義挖掘理論方法。學術(shù)視覺資源中的語義知識有待進一步挖掘和利用,所以有必要從學術(shù)視覺資源的內(nèi)容特征層面考慮,揭示資源所包含的深層次語義知識,并以結(jié)構(gòu)化的形式表示,從而為用戶提供多維度、細粒度的學術(shù)知識服務。針對當前學術(shù)視覺資源挖掘研究中存... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 信息的可視化研究
        1.2.2 學術(shù)視覺資源的挖掘研究
        1.2.3 當前研究中存在的不足和難點
    1.3 研究內(nèi)容和研究思路
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究思路
    1.4 研究創(chuàng)新點
    1.5 論文的組織結(jié)構(gòu)
2 研究理論基礎
    2.1 語義理解
    2.2 知識表示
    2.3 圖像語義理解與表示方法
        2.3.1 圖像的語義理解方法
        2.3.2 圖像的語義表示方法
3 學術(shù)視覺資源語義理解與表示的方案設計
    3.1 學術(shù)視覺資源的特點
        3.1.1 學術(shù)視覺資源的類型
        3.1.2 學術(shù)視覺資源的表現(xiàn)形式
        3.1.3 學術(shù)視覺資源的語義內(nèi)涵
        3.1.4 學術(shù)視覺資源的認知過程
    3.2 學術(shù)視覺資源語義理解的策略
    3.3 學術(shù)視覺資源語義表示的方法
4 學術(shù)視覺資源的語義理解的流程和表示模型
    4.1 學術(shù)視覺資源中視覺特征的提取
        4.1.1 視覺符號的提取
        4.1.2 空間關系的提取
        4.1.3 物理結(jié)構(gòu)的提取
    4.2 學術(shù)視覺資源中語義特征的提取
        4.2.1 語義對象的提取
        4.2.2 語義關系與語義結(jié)構(gòu)的推理
    4.3 融合上下文的學術(shù)視覺資源語義關聯(lián)
        4.3.1 學術(shù)視覺資源上下文的類型與作用
        4.3.2 上下文與學術(shù)與視覺資源的語義關聯(lián)
    4.4 學術(shù)視覺資源的語義表示模型構(gòu)建
5 實驗及結(jié)果分析
    5.1 數(shù)據(jù)來源與處理過程
        5.1.1 數(shù)據(jù)來源
        5.1.2 實驗設計
    5.2 實驗結(jié)果
        5.2.1 基于圖像本身的學術(shù)視覺資源語義理解的結(jié)果
        5.2.2 基于上下文的學術(shù)視覺資源語義理解的結(jié)果
        5.2.3 融合上下文的學術(shù)視覺資源語義理解的結(jié)果
        5.2.4 學術(shù)視覺資源的表示實例
    5.3 實驗結(jié)果的分析與發(fā)現(xiàn)
        5.3.1 結(jié)果分析
        5.3.2 實驗發(fā)現(xiàn)
6 總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究展望
參考文獻
攻讀學位期間參與的科研項目、發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]知識元的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與描述模型研究[J]. 索傳軍,蓋雙雙.  中國圖書館學報. 2018(04)
[2]面向科技文獻知識表示的知識元本體模型[J]. 秦春秀,楊智娟,趙捧未,劉杰.  圖書情報工作. 2018(03)
[3]演化視角下圖像的語義表示[J]. 李旭暉,吳燕秋,王曉光.  圖書情報知識. 2017(06)
[4]文內(nèi)視覺資源的分析框架與計量探索[J]. 胡蓉,唐振貴,趙宇翔,朱慶華.  情報學報. 2017(02)
[5]文內(nèi)視覺資源復雜度計量分析框架與應用研究[J]. 胡蓉,唐振貴,朱慶華.  圖書館. 2016(11)
[6]基于本體的“江海文化”文獻知識組織體系構(gòu)建研究[J]. 徐晨飛,倪媛,錢智勇.  現(xiàn)代情報. 2015(10)
[7]以語義圖示實現(xiàn)可視化知識表征與建模的研究綜述[J]. 顧小清,權(quán)國龍.  電化教育研究. 2014(05)
[8]大數(shù)據(jù)環(huán)境下知識表示與知識組織方法應用[J]. 王曰芬,傅柱.  數(shù)字圖書館論壇. 2014 (03)
[9]知識資源的語義表示和出版模式研究——以Nanopublication為例[J]. 吳思竹,李峰,張智雄.  中國圖書館學報. 2013(04)
[10]信息可視化的理論發(fā)展與框架體系構(gòu)建[J]. 譚章祿,方毅芳,呂明,張長魯.  情報理論與實踐. 2013(01)



本文編號：3176077