從中國知網(wǎng)（CNKI）中檢索出40篇以教育部核準的大學章程為研究對象的有效文獻作為實證分析的樣本,運用文獻計量學的理論、方法與技術(shù),構(gòu)建了"三三制"文獻分析框架:從樣本文獻的"三要素"（核心作者、核心機構(gòu)與核心刊物）分析來看,尚未形成嚴格意義上的核心作者與實力較強的研究群體;從樣本文獻的"三效應"（被引分析、項目資助和下載頻次）分析來看,文獻的篇幅長短和有無基金資助跟被引頻次與下載頻次不具有明顯的正相關(guān)性,但文獻發(fā)表年份的跨度與文獻的影響力有一定的相關(guān)性;從樣本文獻的"三內(nèi)容"（關(guān)鍵詞、研究主題和文本內(nèi)容）分析來看,集中在文獻的研究對象、研究內(nèi)容和研究方法等方面,其中研究內(nèi)容包括大學章程的程序與具體條款,研究方法有文本分析、實證分析與比較研究。因此,以教育部核準大學章程為研究對象的研究領(lǐng)域尚處于起步階段,還可以展開更全面、客觀、深入、細致、系統(tǒng)的研究,這是一項伴隨我國高等教育改革發(fā)展的長期課題。 

【文章來源】：當代教育理論與實踐. 2020,12(03)

【文章頁數(shù)】：13 頁

【部分圖文】：

以教育部核準大學章程為研究對象的文獻年度分布情況

我們對樣本文獻的作者單位進行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)40篇樣本文獻落款機構(gòu)有51所（不含同一機構(gòu)下的二級機構(gòu)），其中有8家采用合作的研究方式；發(fā)文量在2篇以上的有4所機構(gòu)，其中：北京大學6篇，吉林大學、西南政法大學、中央財經(jīng)大學各2篇，合計發(fā)文數(shù)12篇，占樣本文獻總數(shù)的30%，這些機構(gòu)成為我國研究教育部核準大學章程的主要機構(gòu)，特別是北京大學（6篇，占比15%），成為該領(lǐng)域研究的核心機構(gòu)，如圖2所示。如果從二級機構(gòu)來考察，這40篇樣本文獻的作者主要集中在教育學院或高等教育研究所（19所）、公共管理學院（12所）、法學院（9所）、發(fā)展規(guī)劃處（7所）、黨政辦公室（5所），以及科研處、人事處、博士后流動站各1所，合計55所二級機構(gòu)。據(jù)此還可以判斷出高等教育學、公共管理學、法學等多學科結(jié)合的研究逐漸增多。

我們對樣本文獻的來源進行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)40篇樣本文獻中除有1篇是來自在中國北京舉辦的“教師權(quán)利及其法律保障”學術(shù)研討會外，其他39篇文獻均來自學術(shù)期刊（37篇）或?qū)W術(shù)輯刊（2篇），如圖3所示。這39篇文獻出自31種期刊或輯刊，其中只發(fā)表過1篇相關(guān)文獻的刊物有26種，占全部刊物種類的83.87%；發(fā)表2篇以上相關(guān)文獻的刊物有5種，占全部刊物種類的16.13%。這充分說明學術(shù)界針對教育部核準的大學章程進行研究的成果相對比較分散，涉及的刊物種類比較多。根據(jù)布拉德福定律，由于學科之間的相互滲透性，相關(guān)文獻的分散分布是一種極為普遍的現(xiàn)象，一個學科的文獻分散在其他學科的刊物上發(fā)表也是屢見不鮮的。因此，不同學科針對教育部核準的大學章程進行研究，其成果分布情況符合布拉德福的經(jīng)驗定律。表4是按照布拉德福文獻分布定律的要求，將這39篇樣本文獻的來源刊物按載文篇數(shù)進行等級排列后累積相加，分別求出刊物累積數(shù)n及其對數(shù)值和文獻累積數(shù)R(n）。如果取刊物累積數(shù)的對數(shù)（lgn）為橫坐標，以相應的文獻累積數(shù)R(n）為縱坐標進行圖像描述，便可得到布拉德福分散曲線圖[10]，如圖4所示。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3099344