2015年全球知名童書出版公司Scholastic聯(lián)合YouGov對英國1755名0-17歲兒童及其家長展開兒童閱讀態(tài)度、閱讀行為及其影響因素的調(diào)查,形成《2015兒童與家庭閱讀報告》。分析該報告的數(shù)據(jù)結(jié)果對我國公共圖書館開展早期閱讀服務(wù)具有一定的啟示作用。 

【文章來源】：圖書館工作與研究. 2017,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 兒童的閱讀概況
    1.1 兒童每周的閱讀時間:三成兒童每周有5-7天的快樂閱讀
    1.2 兒童對閱讀的認(rèn)知及喜愛程度:隨年齡增長呈下降趨勢
    1.3 兒童最應(yīng)具備的技能:閱讀技能
2 兒童的閱讀行為
    2.1 兒童的閱讀頻次:隨年齡增長高閱讀頻次者呈下降趨勢
    2.2 兒童的閱讀量:高閱讀頻次兒童與低閱讀頻次兒童閱讀量差異較大
    2.3 兒童閱讀書籍的來源:以書店、圖書館為主,對網(wǎng)絡(luò)媒體的使用呈上升趨勢
    2.4 兒童挑選書籍的偏好:令人發(fā)笑、激發(fā)想象力
3 影響兒童閱讀行為的因素
    3.1 家庭因素
        3.1.1 家長的閱讀頻次
        3.1.2 家長采取鼓勵閱讀的策略
        3.1.3 親子閱讀中的大聲朗讀
    3.2 科技的運用
        3.2.1 電子產(chǎn)品日益增多
        3.2.2 兒童參與與屏幕相關(guān)的活動增多
    3.3 不同年齡、不同性別兒童對書籍內(nèi)容的選擇偏好
4 啟示
    4.1 明確公共圖書館開展早期閱讀的社會責(zé)任和文化使命
    4.2 公共圖書館肩負(fù)甄選早期閱讀材料、提供早期閱讀服務(wù)的重任
    4.3 公共圖書館與社區(qū)、學(xué)校、出版社建立四方聯(lián)動機(jī)制,營造全民閱讀氛圍



本文編號：3078581