留守兒童,是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),自己留在農(nóng)村戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。留守兒童父母雙方或一方長(zhǎng)期在外打工,不能與兒童共同生活,這將嚴(yán)重影響留守兒童的閱讀環(huán)境,特別是家庭閱讀環(huán)境。本研究針對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)不同的閱讀環(huán)境,從物理層面與精神層面兩方面展開分析,提取影響留守兒童閱讀環(huán)境的因素。物理層面主要影響因素是閱讀材料、閱讀場(chǎng)所、閱讀時(shí)間等。精神層面主要影響因素是留守兒童監(jiān)護(hù)人員或老師的閱讀習(xí)慣、對(duì)留守兒童閱讀的態(tài)度、閱讀活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)方式等。根據(jù)影響因素設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、訪談表以及觀察表。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、比較法等研究方法進(jìn)行了實(shí)證研究,綜合考察了重慶市留守兒童閱讀環(huán)境現(xiàn)狀。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)留守兒童與非留守兒童閱讀環(huán)境之間的差異主要集中在家庭閱讀環(huán)境。由于父母外出,監(jiān)護(hù)人員的角色由他人替代或缺失,導(dǎo)致留守兒童家庭閱讀環(huán)境較為惡劣。留守兒童與非留守兒童他們的學(xué)校閱讀環(huán)境都很差,社會(huì)閱讀環(huán)境幾乎空白。針對(duì)研究結(jié)果,筆者從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)角度提出改善留守兒童閱讀環(huán)境的相關(guān)措施。表87,參考文獻(xiàn)65 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 概念界定
        1.2.1 留守兒童
        1.2.2 閱讀
        1.2.3 閱讀環(huán)境
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容與思路
    1.5 主要研究方法
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.1.1 留守兒童研究
        2.1.2 兒童閱讀環(huán)境研究
    2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    2.3 小結(jié)
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 留守兒童閱讀環(huán)境因素的提取
        3.1.1 家庭閱讀環(huán)境因素的提取
        3.1.2 學(xué)校閱讀環(huán)境因素的提取
        3.1.3 社會(huì)閱讀環(huán)境因素的提取
    3.2 調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.2.1 調(diào)查方式
        3.2.2 調(diào)查設(shè)計(jì)思路
第4章 重慶市留守兒童閱讀環(huán)境實(shí)證研究
    4.1 調(diào)查過(guò)程
        4.1.1 預(yù)調(diào)查
        4.1.2 正式調(diào)查
        4.1.3 樣本描述統(tǒng)計(jì)
    4.2 數(shù)據(jù)分析
        4.2.1 留守兒童閱讀環(huán)境現(xiàn)狀
        4.2.3 留守兒童閱讀環(huán)境差異性分析
        4.2.4 調(diào)查分析小結(jié)
第5章 重慶市留守兒童閱讀環(huán)境改善措施
    5.1 提高監(jiān)護(hù)人閱讀素養(yǎng),為留守兒童創(chuàng)造閱讀條件
    5.2 引入“圖書銀行”,為留守兒童建設(shè)學(xué)校圖書館
        5.2.1 “圖書銀行”的場(chǎng)所
        5.2.2 “圖書銀行”閱讀材料來(lái)源
        5.2.3 “圖書銀行”的管理與利用
        5.2.4 “迷你圖書銀行”——班級(jí)讀書角
    5.3 發(fā)展文化公共設(shè)施建設(shè),填補(bǔ)社會(huì)閱讀環(huán)境空白
        5.3.1 大力發(fā)展公共圖書館延伸服務(wù),豐富留守兒童閱讀環(huán)境
        5.3.2 積極推進(jìn)“農(nóng)家書屋”工程,改善留守兒童閱讀環(huán)境
    5.4 總結(jié)
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 研究創(chuàng)新
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
致謝
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本文編號(hào)：3065427