發(fā)布時間：2021-02-27 16:50

　　自古以來,閱讀就作為人們獲取知識的重要途徑而受到重視。閱讀之于個人、民族、國家都是至關(guān)重要的事。對于即將為人師表的師范本科生來說,課外閱讀不僅有助于自身知識儲備的拓展和文化素養(yǎng)的提升,還會間接影響到下一代學(xué)生的閱讀狀況,乃至整個成長狀況。因此,有必要將師范本科生從大學(xué)生這個群體中抽離出來作為單獨(dú)的研究對象,對其課外閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查研究。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行研究。在對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)齊莫曼（Zimmerman）的自主學(xué)習(xí)理論和前期訪談的結(jié)果確定了本研究的維度,并編制了相應(yīng)的調(diào)查問卷。主要從課外閱讀的動機(jī)、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、習(xí)慣、指導(dǎo)和效果七個方面對2所部屬師范院校、3所省屬師范院校和5所地方師范院校共1010名師范本科生展開調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)師范本科生在課外閱讀過程中主要存在以下五個方面的問題:課外閱讀的文化價值被工具價值所遮蔽;課外閱讀時間得不到保證;課外閱讀的內(nèi)容不盡合理;課外閱讀過程中缺乏獨(dú)立思考與表達(dá)的習(xí)慣;課外閱讀的外部支持不足。針對上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題,本研究對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入剖析,并結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與接受美學(xué)理論提出合理化的改... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中專業(yè)知識的要求①教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn):要點(diǎn)·行動·示例[M].北京:北京師范大學(xué)

圖 1-2 2010-2017 年我國國民人均閱讀量（二）國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述本研究為全面了解國內(nèi)外師范本科生課外閱讀的研究狀況，在雅虎、谷術(shù) 等 網(wǎng) 站 以 “ extracurricular reading ” “ normal undergraduaextracurricular reading”為搜索詞進(jìn)行文獻(xiàn)搜集；同時在中國知網(wǎng)（CNK維普網(wǎng)和學(xué)校圖書館以“閱讀”“課外閱讀”“大學(xué)生課外閱讀”和“師范外閱讀”為關(guān)鍵詞查閱搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，現(xiàn)將相關(guān)文獻(xiàn)綜述如下。1．國外相關(guān)文獻(xiàn)綜述國外一直都很重視對課外閱讀的研究，本研究主要從課外閱讀動機(jī)、興傾向性和指導(dǎo)等方面對國外相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理。（1）課外閱讀的動機(jī)

問題 選項部屬師范院校 省屬師范院校 地方師范院校 值 P 值人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比1.你認(rèn)為課外閱讀是否重要？A.非常重要 260 77.8% 247 69.6% 210 65.4%13.880 .031B.比較重要 69 20.7% 102 28.7% 107 33.3%C.不太重要 4 1.2% 5 1.4% 3 0.9%D.完全不重要 1 0.3% 1 0.3% 1 0.3%表 3-2 顯示：認(rèn)為課外閱讀“非常重要”的人數(shù)中，部屬師范院校的師范本科生占 77.8%，省屬師范院校占 69.6%，地方師范院校占 65.4%，比例呈遞減趨勢；認(rèn)為課外閱讀“比較重要”的人數(shù)中，部屬師范院校的師范本科生占 20.7%，省屬師范院校的師范本科生占 28.7%，地方師范院校占 33.3%，比例呈遞增趨勢（如圖 3-1）。根據(jù)卡方檢驗得出 P<0.05，表明不同層次師范院校的師范本科生對課外閱讀重要性的認(rèn)識程度存在顯著性差異，部屬師范院校師范本科生的認(rèn)識程度要高于省屬師范院校，省屬師范院校高于地方師范院校。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]新信息環(huán)境下研究型大學(xué)圖書館建設(shè)研究[J]. 趙天姿,張秀美,景民昌,管緒.  圖書情報研究. 2018(03)
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[5]大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析與思考——以長江大學(xué)為例[J]. 楊會軍.  科技展望. 2016(30)
[6]教師要摒棄“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維[J]. 周德發(fā).  教育視界. 2016(19)
[7]大學(xué)生課外閱讀狀況分析及對策研究——基于對廣西師范學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查[J]. 葉佩珍,黃春燕.  大學(xué)圖書情報學(xué)刊. 2016(04)
[8]農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生課外閱讀取向調(diào)查[J]. 王政軍.  圖書情報論壇. 2015(05)
[9]美國《圖書館雜志》2014年購書調(diào)查及讀者的閱讀傾向[J]. 尚艷秋.  晉圖學(xué)刊. 2014(06)
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博士論文
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碩士論文
[1]安徽省雙一流高校圖書館社會化閱讀推廣的調(diào)查與分析[D]. 王天帥.安徽大學(xué) 2018
[2]新媒體環(huán)境下大學(xué)生閱讀行為研究[D]. 曹晗暉.北京印刷學(xué)院 2017
[3]互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生閱讀傾向研究[D]. 朱成龍.武漢工程大學(xué) 2017
[4]初中生語文課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究[D]. 蘇暉.遼寧師范大學(xué) 2017
[5]我國全民閱讀立法現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D]. 李宇欣.安徽大學(xué) 2017
[6]大學(xué)生數(shù)字化深閱讀研究[D]. 吳健.江蘇師范大學(xué) 2017
[7]新媒體時代大學(xué)生碎片化閱讀現(xiàn)象研究[D]. 劉芬.華中師范大學(xué) 2017
[8]新疆某高校醫(yī)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀研究[D]. 李建華.新疆醫(yī)科大學(xué) 2016
[9]高校在校大學(xué)生群體數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀及問題研究[D]. 辛璐.吉林師范大學(xué) 2016
[10]以培養(yǎng)卓越化學(xué)教師為目標(biāo)的職前教師教育課程設(shè)置研究[D]. 高雙軍.陜西師范大學(xué) 2016



本文編號：3054522