我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)研究綜述——基于CNKI(2015—2020)收錄的文獻(xiàn)分析
發(fā)布時(shí)間:2021-02-03 04:39
為了發(fā)展鄉(xiāng)村教育,促進(jìn)鄉(xiāng)村振興,文章基于CNKI(2015—2020)收錄的文獻(xiàn),以篇名"鄉(xiāng)村/農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)"進(jìn)行精準(zhǔn)檢索,并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)研究的主題、政策依據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行了分析,最后據(jù)此提出了我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)文獻(xiàn)研究的趨勢。
【文章來源】:西部素質(zhì)教育. 2020,6(14)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
研究主題
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師工作滿意度研究——基于心理契約的視角[J]. 李愷,萬芳坤. 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[2]農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)支持性政策的現(xiàn)狀與問題研究[J]. 王國明. 教師教育學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展困境與疏解:地方性知識(shí)的視角[J]. 龔寶成. 課程.教材.教法. 2019(03)
[4]鄉(xiāng)村教師核心素養(yǎng)與教師教育課程重構(gòu)[J]. 時(shí)偉. 課程.教材.教法. 2019(03)
[5]我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策的發(fā)展與創(chuàng)新[J]. 石連海,田曉苗. 教育研究. 2018(09)
[6]鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型與鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展[J]. 朱勝暉,孫晉璇. 當(dāng)代教育科學(xué). 2018(08)
[7]本土化:邊境民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑——基于廣西邊境民族地區(qū)的教育調(diào)查[J]. 鐘海青,江玲麗. 民族教育研究. 2017(06)
[8]民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的文化維度[J]. 任勝洪,李祥. 中國民族教育. 2017(11)
[9]我國農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向與問題反思[J]. 陳黎明. 教師發(fā)展研究. 2017(01)
[10]略論鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中的“標(biāo)本兼治”政策[J]. 王鑒,蘇杭. 教師教育研究. 2017(01)
本文編號(hào):3015913
【文章來源】:西部素質(zhì)教育. 2020,6(14)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
研究主題
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師工作滿意度研究——基于心理契約的視角[J]. 李愷,萬芳坤. 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[2]農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)支持性政策的現(xiàn)狀與問題研究[J]. 王國明. 教師教育學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展困境與疏解:地方性知識(shí)的視角[J]. 龔寶成. 課程.教材.教法. 2019(03)
[4]鄉(xiāng)村教師核心素養(yǎng)與教師教育課程重構(gòu)[J]. 時(shí)偉. 課程.教材.教法. 2019(03)
[5]我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策的發(fā)展與創(chuàng)新[J]. 石連海,田曉苗. 教育研究. 2018(09)
[6]鄉(xiāng)土文化轉(zhuǎn)型與鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展[J]. 朱勝暉,孫晉璇. 當(dāng)代教育科學(xué). 2018(08)
[7]本土化:邊境民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑——基于廣西邊境民族地區(qū)的教育調(diào)查[J]. 鐘海青,江玲麗. 民族教育研究. 2017(06)
[8]民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的文化維度[J]. 任勝洪,李祥. 中國民族教育. 2017(11)
[9]我國農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向與問題反思[J]. 陳黎明. 教師發(fā)展研究. 2017(01)
[10]略論鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中的“標(biāo)本兼治”政策[J]. 王鑒,蘇杭. 教師教育研究. 2017(01)
本文編號(hào):3015913
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