發(fā)布時間：2020-12-31 22:32

　　文章介紹了DIY的理念及少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動的特點,分析了公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動的意義,從有利于培養(yǎng)少兒的自主創(chuàng)新能力、有助于滿足少兒讀者的個性化需求兩個方面闡述了公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動的意義,從活動方案的制訂和實施、館員的綜合素養(yǎng)及知識結(jié)構(gòu)、激發(fā)廣大讀者的參與熱情以及資源信息得到廣泛有效利用四個方面,指出了公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動的影響因素,最后提出了公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動的實踐方式。 

【文章來源】：河南圖書館學刊. 2020年07期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

讀者資源獲取示意圖

館員的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)隨著公共圖書館的發(fā)展而不斷得到完善。如圖2所示,館內(nèi)人員的知識能力結(jié)構(gòu)分為四個部分:一是創(chuàng)新思維能力。公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動的目的之一是培養(yǎng)少兒的自主創(chuàng)新能力和獨立思考能力,所以作為活動的指導(dǎo)者更應(yīng)具備創(chuàng)新能力。二是外在的親和力。館員的服務(wù)對象是廣大的青少年兒童,所以外在的親和力是非常必要的。三是豐富的基礎(chǔ)知識儲備。少兒讀者具有好奇心強的特點,在DIY過程中,他們會提出各種各樣的問題,這些問題涉及面廣,如果館員不具備豐富的知識儲備將難以應(yīng)對。四是團隊協(xié)作能力。團隊協(xié)作能力是指建立在團隊基礎(chǔ)之上,發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的能力[7]。圖書館員具有不同的學科背景,如圖書情報專業(yè)、計算機專業(yè)、外語專業(yè)、行政管理專業(yè)等,同時,他們的專業(yè)特長也是不同的,因此,館員只有充分發(fā)揮團隊精神才能達到“1+1>2”的效果。4.3 注重宣傳推廣

【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新從學生“自己動手做”開始——“DIY少兒夢工廠”助力東風小學千人“眾創(chuàng)”[J]. 劉君英.  人民教育. 2018(07)
[2]創(chuàng)意繪畫活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的研究[J]. 肖琳彬.  學苑教育. 2018(04)
[3]兒童畫的心理解讀[J]. 曹瀟華.  長春教育學院學報. 2017(02)
[4]公共圖書館少兒讀者活動策略探討[J]. 王晴,肖美蘭.  圖書館建設(shè). 2014(12)
[5]基于多元合作推廣少年兒童閱讀[J]. 王嵐.  圖書館工作與研究. 2013(10)
[6]公共圖書館少兒閱讀服務(wù)趨勢探析[J]. 楊柳.  圖書館. 2011(03)



本文編號：2950433