發(fā)布時(shí)間：2020-12-29 06:55

　　隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,以智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器為代表的便攜式移動(dòng)終端設(shè)備逐漸大眾化,人們從以期刊、報(bào)紙、廣播、電視為主的傳統(tǒng)媒體時(shí)代進(jìn)入到以數(shù)字化為主導(dǎo)的新媒體時(shí)代。移動(dòng)設(shè)備的普及使人們處于浩瀚無(wú)邊的信息海洋,海量資訊、多元化閱讀、多元化信息通道的出現(xiàn)極大地改變了人們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)、閱讀方式。智能手機(jī)、電子書(shū)、微博、微信等各種移動(dòng)終端都成為了閱讀的主要對(duì)象,也推動(dòng)了以移動(dòng)數(shù)字閱讀為主的全民閱讀的發(fā)展。在此背景下衍生出一種新興的閱讀方式——微閱讀。微閱讀最大的特點(diǎn)在于其豐富的多媒體資源、短小精悍的篇幅內(nèi)容以及強(qiáng)大的社交功能,可以將其特點(diǎn)歸結(jié)為交互性、社會(huì)性、碎片性等。目前,微閱讀已然成為當(dāng)前社會(huì)最為普遍的閱讀方式�；诖�,眾多高校圖書(shū)館已在傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)的基礎(chǔ)上,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),融入時(shí)代特點(diǎn),投入大量的資金和人力借助新媒體平臺(tái)開(kāi)展微閱讀服務(wù)。目的是通過(guò)了解學(xué)生日益多樣化、個(gè)性化的閱讀特點(diǎn),重新定義用戶的需求。從微觀上講,透過(guò)具有知識(shí)性的微閱讀服務(wù)能夠提升學(xué)生的自主探索和開(kāi)展研究性閱讀的能力。從宏觀上講,微閱讀服務(wù)為高校圖書(shū)館能夠?yàn)橛脩魻I(yíng)造更加便捷、愉悅、舒適的微閱讀... 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外微閱讀服務(wù)研究綜述
        1.2.1 國(guó)外微閱讀服務(wù)研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)微閱讀研究綜述
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 研究方法與研究?jī)?nèi)容
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 本章小結(jié)
第2章 相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.1 新媒體
        2.1.1 新媒體的概念界定
        2.1.2 新媒體的傳播特征
        2.1.3 新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    2.2 微閱讀
        2.2.1 微閱讀的產(chǎn)生背景
        2.2.2 微閱讀的概念界定
        2.2.3 微閱讀的特征
    2.3 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)
        2.3.1 高校微閱讀服務(wù)的含義及目的
        2.3.2 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)的必要性
    2.4 本章小結(jié)
第3章 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)研
    3.1 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)的概況
        3.1.1 調(diào)研對(duì)象選取
        3.1.2 雙一流高校圖書(shū)館微博服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.3 雙一流高校圖書(shū)館微信服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.4 雙一流高校圖書(shū)館客戶端服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.2 雙一流高校微閱讀服務(wù)平臺(tái)存在的問(wèn)題與成因
        3.2.1 雙一流高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)存在的問(wèn)題
        3.2.2 成因分析
    3.3 本章小結(jié)
第4章 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
    4.1 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建原則與支撐要素
        4.1.1 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)建設(shè)原則
        4.1.2 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的支撐要素
    4.2 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)框架分析
        4.2.1 微閱讀服務(wù)的資源層
        4.2.2 微閱讀服務(wù)的技術(shù)層
        4.2.3 微閱讀服務(wù)的服務(wù)層
        4.2.4 微閱讀服務(wù)的用戶層
        4.2.5 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)總框架
    4.3 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)功能
        4.3.1 全媒體資源融合功能
        4.3.2 個(gè)性化訂閱功能
        4.3.3 精準(zhǔn)化推送功能
    4.4 本章小結(jié)
第5章 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)推廣模式及策略
    5.1 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)推廣路徑分析
        5.1.1 線下陣地式推廣
        5.1.2 線上微媒介推廣
        5.1.3 基于人際傳播推廣
    5.2 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)推廣模式
    5.3 高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)推廣策略
        5.3.1 提升服務(wù)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì),樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)意識(shí)
        5.3.2 充分融合新媒體平臺(tái),構(gòu)建多途徑推廣渠道
        5.3.3 服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),引發(fā)用戶口碑相傳
    5.4 本章小結(jié)
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論新媒體環(huán)境下地方電視臺(tái)的生存與發(fā)展[J]. 張秦尉.  當(dāng)代電視. 2018(04)
[2]國(guó)內(nèi)外數(shù)字閱讀研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)分析[J]. 張坤,李晶,王文韜,謝陽(yáng)群.  圖書(shū)館建設(shè). 2018(03)
[3]出版業(yè)的下一波顛覆浪潮——2017年歐美數(shù)字出版的發(fā)展與創(chuàng)新[J]. 任翔.  出版廣角. 2018(02)
[4]碎片化閱讀時(shí)代圖書(shū)館微閱讀服務(wù)模式研究[J]. 王曉芳.  圖書(shū)館學(xué)刊. 2017(10)
[5]高校圖書(shū)館社交媒體閱讀推廣實(shí)證研究[J]. 史艷麗.  圖書(shū)館論壇. 2018(01)
[6]云資源微閱讀:紙本微閱讀新模式初探[J]. 徐揚(yáng),賴(lài)紀(jì)瑤,王冰璐,劉姝雯.  圖書(shū)館理論與實(shí)踐. 2017(11)
[7]閱讀社區(qū)研究:閱讀推廣視角的社群信息學(xué)研究實(shí)踐[J]. 李桂華.  圖書(shū)館論壇. 2017(07)
[8]期刊新媒體運(yùn)營(yíng)平臺(tái)整合關(guān)鍵技術(shù)的探討[J]. 王剛,耿曉軍.  中國(guó)傳媒科技. 2017(03)
[9]微媒體時(shí)代圖書(shū)館開(kāi)展Human Library微閱讀推廣服務(wù)的研究與思考[J]. 姜進(jìn).  農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊. 2017(03)
[10]全民閱讀視角中的微閱讀推廣建構(gòu)研究[J]. 楊沉.  圖書(shū)情報(bào)知識(shí). 2016(05)

博士論文
[1]數(shù)字圖書(shū)館資源聚合與服務(wù)推薦研究[D]. 劉健.吉林大學(xué) 2017
[2]數(shù)字圖書(shū)館微服務(wù)情境交互功能評(píng)估研究[D]. 馬卓.吉林大學(xué) 2017
[3]當(dāng)代中國(guó)公民網(wǎng)絡(luò)政治參與研究[D]. 金毅.吉林大學(xué) 2011
[4]基于蜂擁策略的網(wǎng)絡(luò)輿論演化模型研究[D]. 李澍淞.復(fù)旦大學(xué) 2011



本文編號(hào)：2945219