閱讀作為人類獲取信息最主要的方式,影響著一個人成長中的方方面面。閱讀障礙是對閱讀產(chǎn)生極大影響的負面因素,它存在于所有文化中,并影響所有社會群體。閱讀障礙癥群體在現(xiàn)實社會的生活和教育中容易受到排斥,無法健康成長、融入社會甚至服務(wù)社會,屬于弱勢群體,也是特殊群體。鑒于問題的嚴重性,我國開始關(guān)注這一問題。在現(xiàn)階段全民閱讀活動的熱烈開展下,人們對閱讀的興趣不斷提升,各類人群對信息的需求不斷提高,為保障全體公民公平可及地獲得大致均等的基本公共文化服務(wù),國家高度關(guān)心重視特殊群體的基本公共文化服務(wù)。2019年3月,李克強總理在第十三屆全國人民代表大會第二次會議上明確部署了豐富人民群眾精神文化生活的工作任務(wù),推動文化事業(yè)的改革發(fā)展,提升基層公共文化服務(wù)能力,保障婦女、兒童、老人和殘疾人的合法權(quán)益,培育和踐行社會主義核心價值觀,廣泛開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動。因此,作為人民精神文明建設(shè)重要場所的公共圖書館,應(yīng)當(dāng)完善現(xiàn)有的特殊群體服務(wù),尤其是對閱讀障礙癥人群的服務(wù)。本研究首先對國內(nèi)外弱勢群體理論和各大官方機構(gòu)、學(xué)會的閱讀障礙癥定義進行了調(diào)研分析,在此基礎(chǔ)上,闡述符合我國國情的公共圖書館閱讀障礙癥群體的情況... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．?１本研究基本框架圖??Ｆｉｇ．?１．１?Ｂａｓｉｃ?Ｆｒａｍｅ?Ｄｉａｇｒａｍ?ｏｆ?ｔｈｉｓ?Ｒｅｓｅａｒｃｈ??

我國關(guān)于閱讀障礙癥問題研究關(guān)注的較早，但之后由于社會發(fā)展水平的限制，??并未開展相關(guān)的研究。除去１９９９年之前的文獻，本研究根據(jù)１９９９年至２０１９年的發(fā)文??情況制作了折線圖，見圖２．１。??１４０??１２０?Ａ??１００?Ｖ??：??．?／Ｖ??２０??１９９９?２ＤＤ１?２ＱＤ３?２００５?２００７?２００Ｂ?２０１１?２０１３?２０１５?２０１７?２０１５??發(fā)文望（單位：篇）??圖２．１?１９９９－２０１９年國內(nèi)閱讀障礙癥研究的逐年發(fā)文量??Ｆｉｇ．?２．１?Ｄｏｍｅｓｔｉｃ?Ｄｙｓｌｅｘｉａ?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?Ａｎｎｕａｌ?Ｎｕｍｂｅｒ?ｆｒｏｍ?１９９９?ｔｏ?２０１９??由圖２．?１所示，在１９９９年至２０１９年這２０年間，總體上，我國有關(guān)閱讀障礙癥問??題的研究呈穩(wěn)步上升趨勢，說明，該問題已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界眾學(xué)者們的關(guān)注，仍舊處于??學(xué)生研究的成長期，很多問題正待深入研究。未來，閱讀障礙癥問題的研究會更加全面??深入。其他條件不變，本研究限定文獻分類目錄為圖書情報與數(shù)字圖書館領(lǐng)域，進行精??確檢索后，僅得到７３篇該領(lǐng)域的研宂文獻。且在２００６年以前，中國知網(wǎng)（ＣＮＫＩ）上圖??情領(lǐng)域并沒有關(guān)于閱讀障礙癥的相關(guān)論文，２００６年至２０１２年僅發(fā)文６篇。在此之后，??圖情領(lǐng)域關(guān)于閱讀障礙癥的研究文獻數(shù)量具有明顯的上升趨勢

障礙服務(wù)中心內(nèi)設(shè)置閱讀障礙癥篩查測試，明確讀者是否具有閱讀障礙。該篩查測試應(yīng)??由政府部門牽頭進行組織設(shè)置，公共圖書館同醫(yī)療中心、教育部門、殘疾人協(xié)會和心理??輔助中心等機構(gòu)聯(lián)合制定篩查標準，公共圖書館負責(zé)實施，如圖５．?２所示。??－３１?－??

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]國內(nèi)公共圖書館特殊兒童服務(wù)的不足與探討[J]. 陳學(xué)鋒.  蘭臺世界. 2017(23)
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碩士論文
[1]我國公共圖書館嬰幼兒服務(wù)研究[D]. 王巧麗.華東師范大學(xué) 2017
[2]公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)模式研究[D]. 苑紅梅.吉林大學(xué) 2017
[3]中英公共圖書館兒童服務(wù)比較研究[D]. 吳銀燕.湘潭大學(xué) 2015
[4]促進上海市未成年人閱讀的公共圖書館對策研究[D]. 馬紀萍.華東師范大學(xué) 2013



本文編號：2926770