1995年11月15日,聯(lián)合國教科文組織第28屆大會宣布每年4月23日為“世界圖書與版權日”（中國普遍譯為“世界讀書日”）,旨在倡導讀書與出版、推崇寫作與翻譯、致敬世界文學與作家、保護版權,建設“閱讀社會”。“世界讀書日”自設立以來,得到各國積極響應和紛紛效仿,在許多國家掀起了舉辦閱讀活動和設立讀書節(jié)日的熱潮,并且在2000年衍生了“世界圖書之都”計劃,具有廣泛、積極、深刻的國際影響力,意義非凡。中國于1997年提出實施“倡導全民讀書,建設閱讀社會”的“知識工程”,拉開了我國“全民閱讀”的序幕。2000年“知識工程”領導小組將每年12月定為“全民讀書月”,2004年“知識工程”領導小組將“全民讀書月”活動交由中國圖書館學會承辦,并將時間調(diào)整為每年的4月23日“世界讀書日”前后。2004年4月23日,中國圖書館學會聯(lián)合國家圖書館等機構舉辦了“世界讀書日”大型宣傳活動,這是我國第一次大規(guī)模地介紹這個節(jié)慶,自此,“世界讀書日”在中國正式登場,進入國人的視野,此時已是第9個“世界讀書日”。筆者認為“世界讀書日”在中國的“登陸”時間應該界定為2004年,今年已是“世界讀書日”的第19個年頭,但在... 

【文章來源】：南京大學江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究方法
    1.3 有關研究文獻綜述
        1.3.1 國外研究綜述
        1.3.2 國內(nèi)研究綜述
    1.4 創(chuàng)新與不足
    1.5 研究意義
第2章 “世界讀書日”：1995—2014年
    2.1 “世界讀書日”的設立
        2.1.1 “世界讀書日”的設立過程
        2.1.2 “世界讀書日”的節(jié)慶由來
    2.2 “世界讀書日”的解讀
        2.2.1 UNESCO全民閱讀運動回溯
            2.2.1.1 “國際圖書十年（1970-1980）”與“國際圖書年”
            2.2.1.2 “走向閱讀社會——1980年代的目標”
            2.2.1.3 “全民閱讀”運動
        2.2.2 “世界讀書日”內(nèi)涵的深度解讀
    2.3 “世界讀書日”的國際影響
        2.3.1 各國讀書節(jié)活動盛行
            2.3.1.1 美國
            2.3.1.2 英國
            2.3.1.3 法國
            2.3.1.4 西班牙
            2.3.1.5 日本
            2.3.1.6 新加坡
            2.3.1.7 其他國家
        2.3.2 衍生“世界圖書之都”計劃
第3章 “世界讀書日”在中國：2004-2014年
    3.1 中國“世界讀書日”大事記
    3.2 “世界讀書日”的中國特色及原因分析
        3.2.1 時間特色：兩個階段,先慢后快
        3.2.2 形式特色：“月中有日”嵌套模式
        3.2.3 內(nèi)容特色：關注閱讀推廣忽略版權保護
        3.2.4 服務特色：重文化公益輕商業(yè)利益
    3.3 “世界讀書日”的中國影響
        3.3.1 “世界讀書日”與“全民閱讀”
        3.3.2 中國新聞出版研究院11次“全國國民閱讀調(diào)查報告”
第4章 中國“世界讀書日”閱讀推廣活動
    4.1 城市“世界讀書日”活動
    4.2 圖書館界“世界讀書日”活動
        4.2.1 中國圖書館學會
        4.2.2 公共圖書館
        4.2.3 高校圖書館
    4.3 書業(yè)界“世界讀書日”活動
第5章 基于“世界讀書日”對我國全民閱讀推廣工作的建議
    5.1 設立中國閱讀節(jié)或讀書日（周/月）
        5.1.1 中國“國家閱讀節(jié)”的呼吁
        5.1.2 對我國設立讀書節(jié)或讀書日（周/月）的建議
    5.2 基于讀書節(jié)開展全民閱讀推廣活動的過程控制
        5.2.1 “一個節(jié)日”：“世界讀書日”或“中國閱讀節(jié)”
        5.2.2 “一城一書”：城市（社區(qū)、學校）共讀一本書
        5.2.3 “一篇書評”：讀者書評或館員書評
            5.2.3.1 讀者書評：交流心得,提升閱讀效果
            5.2.3.2 館員書評：揭示館藏,強化閱讀推廣
        5.2.4 “一本刊物”：閱讀推廣類小雜志
        5.2.5 “一個網(wǎng)站”：全民閱讀活動匯總與交流網(wǎng)
    5.3 特別注重青少兒的閱讀培育
        5.3.1 注重青少兒閱讀培育的原因
        5.3.2 對青少兒閱讀培育的建議
    5.4 加強讀書節(jié)活動的效能評估
    5.5 通過“閱讀立法”規(guī)劃全民閱讀國家戰(zhàn)略
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“4·23世界讀書日”的圖書館閱讀推廣活動調(diào)查分析——以“211工程”師范大學圖書館為例[J]. 丘瑜.  圖書館學研究. 2013(07)
[2]聯(lián)合國教科文組織的閱讀推廣活動與圖書館[J]. 劉亮.  圖書與情報. 2011(05)
[3]從世界讀書日談圖書館的宣傳營銷策略[J]. 周長強,焦運立.  圖書館工作與研究. 2010(12)
[4]館刊在推廣閱讀中的作用淺議——來自太倉市圖書館的體會[J]. 王雪春.  圖書與情報. 2010(04)
[5]近年來我國社會閱讀活動概述[J]. 黃文鏑.  圖書與情報. 2010(03)
[6]美國兒童閱讀掃描[J]. 華薇娜.  山東圖書館季刊. 2008(02)
[7]圖書館與社會閱讀研究述略[J]. 王余光,李雅.  山東圖書館季刊. 2008(02)
[8]“世界讀書日”三人談[J]. 盧有泉,鄭學詩,介子平.  編輯之友. 2008(03)
[9]閱讀的力量——朱永新、楊光、張頤武、徐雁、徐升國、潘際鑾、李家強[J].   大學出版. 2008(02)
[10]圖書館宣傳之軟肋——世界讀書日隨感[J]. 邊振玉.  圖書館. 2007(05)



本文編號：2909990