發(fā)布時間：2020-11-18 16:20

　　 [目的 /意義]建設(shè)高校圖書館學習空間有利于促使高校圖書館更好適應(yīng)非傳統(tǒng)學習方式,實現(xiàn)圖書館空間價值再發(fā)現(xiàn)。[過程/方法]文章利用國內(nèi)外"高校圖書館學習空間"相關(guān)研究文獻,梳理了學習空間的概念內(nèi)涵與發(fā)展歷程,剖析了高校圖書館學習空間建設(shè)的動因,總結(jié)了高校圖書館學習空間的建設(shè)策略,并在此基礎(chǔ)上對比了國內(nèi)外高校圖書館學習研究的異同。[結(jié)果 /結(jié)論]中國高校圖書館學習空間研究應(yīng)該關(guān)注學習理念變遷對學習空間研究的影響,重視學習支持服務(wù)研究,促進學習空間研究更細化具化,關(guān)注學習空間研究新趨勢。
【部分圖文】：

從信息共享空間（IC）到學習共享空間（LC），再到學習空間（LS），圖書館學習空間經(jīng)歷了3個發(fā)展階段[16]，其概念特征也產(chǎn)生相應(yīng)變化：從關(guān)注學習環(huán)境轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⒆晕覍?dǎo)向的學習和知識創(chuàng)造環(huán)境；從強調(diào)信息共享、硬件支持到注重提供全方位的學習支持，滿足協(xié)作學習需求，啟發(fā)主動學習行為；從提供學習支持到溝通課堂內(nèi)外，促成學習的整體性和連貫性，如圖1所示。2 非傳統(tǒng)學習中高校圖書館學習空間建設(shè)動因研究

綜上所述，可將在非傳統(tǒng)學習中影響高校圖書館學習空間建設(shè)的動力因素分為社會因素和需求因素。高校圖書館學習空間實踐之初便深受技術(shù)發(fā)展的影響。因此，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展是促進高校圖書館學習空間建設(shè)的基礎(chǔ)因素，其他動力因素或多或少受到技術(shù)發(fā)展的影響。整個社會有關(guān)學習理念、學習方式的改變與發(fā)展促成高校圖書館學習空間關(guān)注整體學習、主動學習；用戶在數(shù)據(jù)時代的“空間消費需求”以及多樣化的學習需求則要求高校圖書館學習空間提供全面的學習支持服務(wù)，空間的功能更加靈活多樣，如圖2所示。3 非傳統(tǒng)學習中高校圖書館學習空間建設(shè)策略研究
【相似文獻】

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