檔案事業(yè)的發(fā)展取決于檔案人才隊伍建設,信息技術的發(fā)展、檔案需求的擴大、產業(yè)結構的調整,對檔案人員的素質提出了更高要求,同時對檔案教育的發(fā)展也提出了新的挑戰(zhàn)。在新的形勢下,檔案教育只有深化改革,不斷創(chuàng)新,才能不斷促進檔案事業(yè)發(fā)展。明確檔案教育定位,強化政府主導地位,創(chuàng)新教育機制,探索教育新平臺,對于提升檔案教育的生機和活力,積極促進檔案事業(yè)發(fā)展意義重大。中國的檔案教育經過了百年的發(fā)展與演變,已經逐漸走向成熟。然而仍然存在一些缺陷:教學模式過于單一,檔案教育資源分布不均,繼續(xù)教育重視程度不夠等問題漸漸浮出水面。檔案教育事業(yè)的發(fā)展存在不足也限制了檔案研究事業(yè)的整體發(fā)展,要想使中國檔案研究能夠不斷發(fā)展,沖破老舊桎梏,就要不斷發(fā)展教育事業(yè),不斷輸出檔案人才。同時對已經開始從事檔案專業(yè)工作的工作人員加強繼續(xù)教育,使檔案工作者能夠緊跟世界檔案研究的步伐,不被時代所淘汰。歐洲的檔案教育從法國大革命開始萌芽,具有悠久的歷史。而英國作為檔案教育較有特色,系統(tǒng)較為完善的國家,通過先進的檔案教育不斷向檔案研究隊伍輸送人才,使得近年來英國的檔案學研究水平脫穎而出,尤其是在社區(qū)檔案和檔案交叉學科的研究上,處于世界領先地位。筆者將在此篇論文中圍繞英國檔案教育模式這一主題,介紹英國具有獨特特色的檔案教育,并分析其優(yōu)勢、弊端及發(fā)展趨勢,從中剖析出值得中國檔案教育借鑒的地方。論文第一部分將簡要介紹現(xiàn)階段國內外對于這一主題的研究狀況,包括對英國高校檔案教育、英國檔案館教育培訓、英國及愛爾蘭檔案工作者協(xié)會培訓發(fā)展狀況的概述。第二部分將分別細致地闡述三種教育模式的具體現(xiàn)狀,其中為更具說服力地分析英國高校檔案教育,筆者將以威爾士阿伯里斯特維斯大學、利物浦大學、倫敦大學學院三所具有代表性的大學為例,分別從課程設置與學制,師資力量與就業(yè)前景幾個方面展現(xiàn)英國高校檔案教育的全貌。第三部分為英國檔案教育特色分析、弊端分析及未來發(fā)展趨勢剖析。在這一部分中,筆者將詳細分析英國檔案教育的專業(yè)化、社會化、普及化、國際化等特色,解析現(xiàn)階段發(fā)展狀況仍存在的弊端及其未來發(fā)展的趨勢。最后一部分是英國檔案教育對中國檔案教育發(fā)展的啟示,其中包括發(fā)展面授課程與實踐課程相結合的學習方式,接受海外留學生并注重與海外學者的學術交流,教育對象明確具體,社會教育層次性強等。
【學位單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G279.561
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究目的與意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國內研究現(xiàn)狀
    1.3 本文的研究方法與思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 本文的特點及創(chuàng)新點
第2章 英國檔案教育模式現(xiàn)狀研究
    2.1 教育模式概念界定
    2.2 英國高校檔案教育模式探究——以三所大學為例
        2.2.1 倫敦大學學院
        2.2.2 阿伯里斯特維斯大學
        2.2.3 利物浦大學
    2.3 英國檔案館教育培訓模式探究
        2.3.1 招生單位與招收對象
        2.3.2 課程設置,師資力量與學制
    2.4 英國及愛爾蘭檔案記錄協(xié)會教育模式探究
        2.4.1 招生單位與招收對象
        2.4.2 課程設置,師資力量與學制
第3章 英國檔案教育模式特色、弊端及未來發(fā)展趨勢
    3.1 英國檔案教育模式特色分析
        3.1.1 專業(yè)化,多樣化
        3.1.2 社會化,普及化
        3.1.3 國際化,全球化
    3.2 英國檔案教育模式存在的弊端分析
        3.2.1 高校檔案教育模式課程設置差異大,關聯(lián)性需加強
        3.2.2 檔案館教育模式教學形式單一,多樣性需提高
    3.3 英國檔案教育模式未來發(fā)展趨勢
        3.3.1 規(guī)范碩士階段課程設置,形成統(tǒng)一課程體系
        3.3.2 完善檔案館崗前培訓機制,形成多元在職培訓方式
        3.3.3 加強各培養(yǎng)單位間交流,構建緊密合作關系
第4章 英國檔案教育模式對中國檔案教育模式的啟示
    4.1 加強面授課程與實踐課程的緊密結合
    4.2 注重國內學界與海外學界的學術交流
    4.3 保障對專業(yè)人員與社會公眾的因材施教
    4.4 加速學緣結構與教育資源的合理分布
    4.5 增加交叉學科與相關知識的滲透學習
結語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文

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本文編號：2886877