微傳播時(shí)代,各高校陸續(xù)開展了大學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng),取得了一定的成績。但由于個(gè)性化、碎片化信息對學(xué)生閱讀時(shí)間和觀念的沖擊,加之高校經(jīng)典誦讀流于形式,誦讀活動(dòng)缺乏保障機(jī)制,大學(xué)生經(jīng)典誦讀情況不盡如人意。針對上述現(xiàn)狀,本文提出3種應(yīng)對策略,以期為高校同行提供參考。
【文章目錄】：
一、引言
二、微傳播時(shí)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀的主要影響因素
    （一）微傳播時(shí)代個(gè)性化、碎片化的信息沖擊了大學(xué)生經(jīng)典誦讀的時(shí)間和觀念
    （二）微傳播時(shí)代高校經(jīng)典誦讀活動(dòng)易流于形式,學(xué)生參與度不高,活動(dòng)成效受限
    （三）微傳播時(shí)代高校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)比較單一,缺乏系統(tǒng)性,運(yùn)行機(jī)制不夠順暢
三、微傳播時(shí)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀的應(yīng)對策略
    （一）根據(jù)實(shí)際靈活選擇誦讀內(nèi)容,將傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀納入高校課程體系中
    （二）利用新興媒介豐富活動(dòng)形式,將傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀融入學(xué)生的日常生活中
    （三）努力完善激勵(lì)機(jī)制,將傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀有機(jī)地納入高校評價(jià)體系中
四、結(jié)語

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