21世紀(jì),隨著計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息的數(shù)量呈現(xiàn)出幾何增長的態(tài)勢。在新的信息環(huán)境下,文獻(xiàn)檢索技能已經(jīng)成為未來的科研人員必備的一項(xiàng)技能。我國各高校自1984年開始開展文獻(xiàn)檢索教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)管理、文獻(xiàn)分析利用的綜合能力為辦學(xué)目的。文獻(xiàn)檢索教學(xué)自目錄學(xué)教育階段發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)信息檢索教育階段,它的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了巨大變化。網(wǎng)絡(luò)化和信息化的飛速發(fā)展給文獻(xiàn)檢索教學(xué)帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。在信息鴻溝加劇的時代背景下,構(gòu)建文獻(xiàn)檢索在線教學(xué)平臺,正是文獻(xiàn)檢索教學(xué)順應(yīng)信息環(huán)境發(fā)展變化的必然選擇。Web2.0的核心并非體現(xiàn)在技術(shù)上,而是體現(xiàn)在以人為本,去中心化的思想上。文獻(xiàn)檢索課程本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果容易受到時間、距離、氛圍的影響。運(yùn)用眾多web2.0的免費(fèi)或低成本技術(shù)(即時通信、博客、論壇、RSS訂閱、維基百科等等)構(gòu)建的文獻(xiàn)檢索在線教學(xué)平臺,可以通過異步、開放、交互式溝通實(shí)現(xiàn)多向交流和資源共享,建立實(shí)時的反饋渠道。這樣的在線教學(xué)平臺既能夠靈活滿足學(xué)生個性化的需求,貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造力；又能建立反饋渠道,實(shí)時掌握學(xué)生動態(tài),從而調(diào)整教學(xué)方案,更新教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在線教學(xué)平臺是文獻(xiàn)檢索教學(xué)的有益補(bǔ)充也是必然趨勢。 本文詳細(xì)介紹了文獻(xiàn)檢索教學(xué)的對象、內(nèi)容、方法、目標(biāo),從文獻(xiàn)檢索教學(xué)的自身特點(diǎn)和文獻(xiàn)檢索教學(xué)改革的需要出發(fā),通過前期調(diào)研,分析傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)效果影響因素。在尊重教育學(xué)理論中的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、范例教學(xué)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有的web2.0教學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),探討了基于web2.0技術(shù)的文獻(xiàn)檢索在線教學(xué)平臺的構(gòu)建。希望藉此為全國尤其是合肥地區(qū)各高校的文獻(xiàn)檢索教學(xué)發(fā)展提供依據(jù),也為其他學(xué)科的在線教學(xué)平臺建立提供參考和借鑒。
【學(xué)位單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：G252.7-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容和思路
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究思路
    1.4 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 國內(nèi)外相關(guān)研究概述
    2.1 文獻(xiàn)檢索教學(xué)的相關(guān)研究
        2.1.1 國內(nèi)文獻(xiàn)檢索教學(xué)的現(xiàn)狀研究
        2.1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)檢索在線教學(xué)平臺的發(fā)展
    2.2 Web2.0的相關(guān)研究
        2.2.1 web1.0和web2.0的對比
        2.2.2 web2.0的定義
        2.2.3 web2.0的核心思想
        2.2.4 web2.0的教育學(xué)應(yīng)用情況
第3章 構(gòu)建基于web2.0文獻(xiàn)檢索在線教學(xué)平臺的依據(jù)
    3.1 文獻(xiàn)檢索教學(xué)的特點(diǎn)分析
        3.1.1 文獻(xiàn)檢索的教學(xué)目標(biāo)
        3.1.2 文獻(xiàn)檢索的教學(xué)內(nèi)容
        3.1.3 文獻(xiàn)檢索的教學(xué)方法
    3.2 構(gòu)建web2.0文獻(xiàn)檢索在線教學(xué)平臺的教育學(xué)理論
        3.2.1 構(gòu)建主義理論
        3.2.2 范例教學(xué)理論
第4章 合肥地區(qū)高校文獻(xiàn)檢索教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 合肥地區(qū)高校開展文獻(xiàn)檢索教學(xué)情況調(diào)查
    4.2 安徽醫(yī)科大學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)現(xiàn)狀
        4.2.1 課程設(shè)置情況
        4.2.2 教學(xué)內(nèi)容
        4.2.3 教學(xué)方法
    4.3 安徽醫(yī)科大學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)的問卷調(diào)查
        4.3.1 樣本選擇
        4.3.2 問卷調(diào)查的設(shè)計
        4.3.3 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析
    4.4 安徽醫(yī)科大學(xué)的文獻(xiàn)檢索教學(xué)存在問題
        4.4.1 師資力量有限
        4.4.2 教學(xué)設(shè)備和場地有限
        4.4.3 課時不夠
        4.4.4 理論課與實(shí)踐課時隔過久
        4.4.5 教學(xué)內(nèi)容不夠全面
        4.4.6 缺乏分層次教學(xué)的機(jī)制,教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)
        4.4.7 缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為教學(xué)輔助
第5章 在線教學(xué)平臺的構(gòu)建研究
    5.1 構(gòu)建web2.0在線教學(xué)平臺的關(guān)鍵技術(shù)
        5.1.1 即時通訊技術(shù)(IM技術(shù))
        5.1.2 論壇技術(shù)(BBS技術(shù))
        5.1.3 博客技術(shù)(BLOG技術(shù))
    5.2 基于web2.0技術(shù)構(gòu)建在線教學(xué)平臺
        5.2.1 運(yùn)用QQ技術(shù)建立快速、高效的信息反饋渠道
        5.2.2 運(yùn)用BBS搭建多層次、多向溝通的虛擬課堂
        5.2.3 運(yùn)用BLOG實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布和信息導(dǎo)航
    5.3 IM即時通訊技術(shù)、BBS技術(shù)和博客技術(shù)的比較
    5.4 合肥高校文檢教學(xué)存在問題對策
        5.4.1 加強(qiáng)重視,擴(kuò)大宣傳,提高教師素質(zhì)
        5.4.2 構(gòu)建文檢在線教學(xué)平臺做好教學(xué)輔助
        5.4.3 加強(qiáng)縱向聯(lián)系,做好平臺搭建準(zhǔn)備
        5.4.4 加強(qiáng)橫向聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)合作共建
第6章 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄

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本文編號：2846012