本文利用文獻(xiàn)計(jì)量方法對(duì)"雙一流"建設(shè)背景下高校圖書(shū)館服務(wù)研究的開(kāi)展情況進(jìn)行梳理,通過(guò)高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)和主題分析,回顧面向"雙一流"建設(shè)的學(xué)科服務(wù)、資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新三個(gè)主題領(lǐng)域的研究情況,并探索其未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。
【部分圖文】：

關(guān)鍵詞是對(duì)文章主題的高度凝練和概括,對(duì)高頻關(guān)鍵詞的分析可以展現(xiàn)該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和學(xué)者關(guān)注重心。根據(jù)所統(tǒng)計(jì)的高頻關(guān)鍵詞,筆者將該領(lǐng)域研究主題歸納為學(xué)科服務(wù)、資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新三個(gè)主要領(lǐng)域,各主題領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞及詞頻數(shù)如圖1-3所示。圖2 資源建設(shè)主題領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞占比

資源建設(shè)主題領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞占比

1998年,清華大學(xué)將學(xué)科服務(wù)的概念引入國(guó)內(nèi)以來(lái),學(xué)科服務(wù)和學(xué)科館員制度經(jīng)歷了起步、推廣和發(fā)展三個(gè)階段[4],其內(nèi)涵和外延也隨服務(wù)環(huán)境不斷變化。隨著“雙一流”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn),學(xué)科服務(wù)也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)科服務(wù)是信息服務(wù)的延伸,是學(xué)科化的信息服務(wù)。其主要目標(biāo)是圍繞科研和教學(xué)需求提供文獻(xiàn)信息服務(wù);服務(wù)形式主要表現(xiàn)為:文獻(xiàn)保障、信息推送、參考咨詢(xún)、資源導(dǎo)航、查收查引等;服務(wù)對(duì)象主要面向科研人員、教師及研究生。而在“雙一流”建設(shè)背景下,為學(xué)校創(chuàng)建一流學(xué)科提供信息數(shù)據(jù)支撐的服務(wù)目標(biāo),賦予了學(xué)科服務(wù)新的內(nèi)容:決策支持?jǐn)?shù)據(jù)的挖掘、計(jì)量學(xué)的科研成果分析、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估、知識(shí)情報(bào)服務(wù)等等;服務(wù)對(duì)象也隨著“本科生研究性學(xué)習(xí)”的增強(qiáng),延伸到了本科生階段 [5]。
【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2838371