【摘要】：開(kāi)展閱讀促進(jìn)活動(dòng),既有利于未成年人的成長(zhǎng),也有利于公共圖書(shū)館的發(fā)展。公共圖書(shū)館作為公益性的知識(shí)教育機(jī)構(gòu),擔(dān)負(fù)著促進(jìn)社會(huì)閱讀的使命；未成年人是讀者群之一,促進(jìn)未成年人閱讀也牽系著公共圖書(shū)館的自身發(fā)展。因此,從互動(dòng)的視角來(lái)關(guān)注、發(fā)掘未成年人與圖書(shū)館的相互關(guān)系對(duì)于公共圖書(shū)館的發(fā)展和未成年人的成長(zhǎng)都有積極的意義。 本文將理論闡述與實(shí)踐分析相結(jié)合。在理論方面,從未成年人的生活狀況和精神需求出發(fā),分析閱讀的重要意義。進(jìn)一步,分析未成年人閱讀的生理機(jī)制和心理機(jī)制,以及參與閱讀的有利條件和障礙因素。在實(shí)踐方面,選取上海市未成年人作為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)和館員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)合統(tǒng)計(jì)結(jié)果,分析了當(dāng)前上海市未成年人閱讀的特征及存在的問(wèn)題,其中問(wèn)題包括未成年人的閱讀困難、家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的認(rèn)知有限與支持缺乏、公共圖書(shū)館館員的認(rèn)知不足與實(shí)踐盲點(diǎn)。同時(shí),也對(duì)公共圖書(shū)館工作中的現(xiàn)存不足進(jìn)行了簡(jiǎn)單的原因分析；最后從未成年人視角、家長(zhǎng)視角、圖書(shū)館與館員視角出發(fā),探討了促進(jìn)未成年人閱讀的一些新措施。 本文在兩個(gè)方面有所突破。(1)研究?jī)?nèi)容力求深入,試圖填補(bǔ)現(xiàn)有不足。目前雖然有多個(gè)學(xué)科涉及未成年人閱讀,但是主要提及而沒(méi)有具體探討,而公共圖書(shū)館領(lǐng)域的研究則停留在讀者服務(wù)的層面,過(guò)于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單。本文對(duì)讀者對(duì)象進(jìn)行細(xì)分,以未成年人閱讀為切入點(diǎn),同時(shí)將未成年人也細(xì)分為三個(gè)不同的年齡段,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,內(nèi)容更加細(xì)致也更加豐富深厚。(2)研究思路更強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。本文揚(yáng)棄現(xiàn)有抽象化理論分析為主的研究模式,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和具象化圖書(shū)館和未成年人閱讀的現(xiàn)實(shí)狀況,使理論有的放矢,具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。另外,措施創(chuàng)新強(qiáng)化了可操作性。在論文寫(xiě)作中,受社會(huì)工作和圖書(shū)館服務(wù)體驗(yàn)的激發(fā),在圖書(shū)館促進(jìn)未成年人閱讀的具體環(huán)節(jié)上,提出了詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施技巧,便于圖書(shū)館實(shí)踐操作。 在論文寫(xiě)作中,也有很多不足,如：對(duì)閱讀概念的界定存在偏頗；沒(méi)有對(duì)未成年人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G258.2;G252

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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本文編號(hào)：2774190