【摘要】：泛在知識環(huán)境指由網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、硬件、軟件、信息資源、人等有機(jī)組成的新一代科學(xué)知識基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，是未來知識型社會的一種綜合的全面的數(shù)字化信息基礎(chǔ)設(shè)施，是通過計(jì)算、存儲和通信方面的最大便利，使人、數(shù)據(jù)、信息、工具、設(shè)備等資源能夠更為完全徹底地發(fā)揮作用而構(gòu)建的一種普遍的、綜合性的知識環(huán)境。 隨著泛在知識環(huán)境的不斷發(fā)展，社會所提供的各種資源和服務(wù)已不知不覺的嵌入到了人們的生活背景之中，并且能夠根據(jù)人的行為判斷人的意圖來做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，因此，人們可以不受時(shí)空限制地在移動環(huán)境中就可以即時(shí)獲取所需的信息和服務(wù)。面對如此巨大的變化，我們每一個(gè)圖書館人都應(yīng)仔細(xì)思考：我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變思維、更新服務(wù)理念、改變服務(wù)方式才能跟上這個(gè)時(shí)代的發(fā)展？ 本論文通過文獻(xiàn)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫調(diào)查、歸納演繹、實(shí)例列舉及圖表分析等方法，闡述了泛在知識環(huán)境的概念特征，分析了泛在知識環(huán)境對我國圖書館發(fā)展的影響，提出了泛在知識環(huán)境下我國圖書館的發(fā)展理念，詳細(xì)論述了泛在知識環(huán)境下我國圖書館服務(wù)所應(yīng)采取的服務(wù)方式，并以精品導(dǎo)讀虛擬社區(qū)構(gòu)建為例進(jìn)行了詳細(xì)的說明。 論文的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： (1)明確了泛在知識環(huán)境的概念及特征，并分析了泛在知識環(huán)境給我國圖書館帶來的影響，即打破了數(shù)字圖書館與物理圖書館的藩籬、使圖書館面臨的競爭環(huán)境更加復(fù)雜、更加強(qiáng)調(diào)用戶參與和服務(wù)的無所不在。 (2)借鑒阮岡納贊所提出的圖書館學(xué)五定律以及日本企業(yè)家稻盛和夫的經(jīng)營哲學(xué)，深化了泛在知識環(huán)境下我國圖書館的發(fā)展理念，即以人為本、從心開始，用戶參與、資源共建，單體聯(lián)合、實(shí)虛結(jié)合。 (3)由于泛在知識環(huán)境更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)的無所不在以及服務(wù)的人性化、個(gè)性化、智能化，因此，文章提出了泛在知識環(huán)境下我國圖書館應(yīng)采取的服務(wù)方式，即基于LivingLibrary的服務(wù)、手機(jī)圖書館服務(wù)和嵌入式服務(wù)，并且對每一種服務(wù)的內(nèi)涵、形式、具體內(nèi)容及其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。 (4)以基于Living Library的精品導(dǎo)讀虛擬社區(qū)構(gòu)建為例，將泛在知識環(huán)境下圖書館的發(fā)展理念與服務(wù)方式完整的展現(xiàn)在了虛擬社區(qū)構(gòu)建中，并對開展精品導(dǎo)讀服務(wù)的原因及意義進(jìn)行了詳細(xì)的說明。精品導(dǎo)讀虛擬社區(qū)的構(gòu)建及所提供的精品導(dǎo)讀服務(wù)使圖書館在參與我國公共文化服務(wù)體系的構(gòu)建中貢獻(xiàn)了一份應(yīng)有之力，同時(shí)也有利于提升人們的精神文化素養(yǎng)并促進(jìn)我國文化的大發(fā)展大繁榮。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G252
【圖文】：

5.2.1 Living Library 資源庫由于每一個(gè)喜愛閱讀的人都很愿意與人分享閱讀后的感受，尤其是與自己具有共同閱讀取向的用戶。因此，在精品導(dǎo)讀虛擬社區(qū)中，每個(gè) Living Library 的愛好和興趣多于責(zé)任和義務(wù)，大家都是出于主動并以樂于分享的心態(tài)來參與導(dǎo)讀服務(wù)的，并不需要太嚴(yán)格的管理方式去約束每個(gè) Living Library 的行為，只需加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)便可。如圖 3 所示，Living Library 的來源主要分為三種：一是來自于每個(gè)圖書館中具有濃厚閱讀興趣的圖書館員，二是來自于每個(gè)圖書館員所邀請的愛好閱讀的用戶，三是來自于網(wǎng)絡(luò)中愿意分享自己閱讀資源并樂于為閱讀推廣盡自己一份心力的用戶的自薦。由于每個(gè) Living Library 的閱讀信息及借閱信息直接影響著導(dǎo)讀服務(wù)的質(zhì)量，因此，需要建立編目系統(tǒng)并制定嚴(yán)格的編目元數(shù)據(jù)對每個(gè)Living Library進(jìn)行全面詳細(xì)的介紹，以備用戶檢索和交流。Living Library 志愿者進(jìn)入導(dǎo)讀虛擬社區(qū)注冊時(shí)在專門的圖書館編目員的幫助下完成其閱讀信息的編目。Living Library 的閱讀元數(shù)據(jù)模型如圖 4 所示。[30]在精品導(dǎo)讀虛擬社區(qū)構(gòu)建過程中，可根據(jù)每個(gè)參與的 Living Library 的背景信息及閱讀取向等將其劃分成不同的服務(wù)群組，如家庭教育導(dǎo)讀服務(wù)組、身心靈成長導(dǎo)讀服務(wù)組、經(jīng)濟(jì)與管理導(dǎo)讀服務(wù)組、國學(xué)研究導(dǎo)讀服務(wù)組等，由不同的服務(wù)群組為用戶提供不同的

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2759483