【摘要】： 信息技術(shù)的每一次變革都給圖書館工作帶來新變化。Web2.0的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)體系,普通民眾成為互聯(lián)網(wǎng)的主導(dǎo)力量。在此環(huán)境下,如何借助Web2.0理念提升圖書館信息服務(wù)工作成為當(dāng)下圖書情報學(xué)界的研究熱點。本文針對高校圖書館職能與用戶特點,結(jié)合目前高校圖書館基于Web2.0的信息服務(wù)應(yīng)用現(xiàn)狀,提出了引入威客模式豐富參考咨詢工作;建立讀者激勵機制,激發(fā)讀者創(chuàng)造內(nèi)容積極性;整合Web2.0服務(wù)與讀者專業(yè)課程,提高資源利用效率與讀者學(xué)習(xí)效率;構(gòu)建高校圖書館網(wǎng)絡(luò)社區(qū),滿足讀者自我價值實現(xiàn)等信息服務(wù)體系拓展策略。在此基礎(chǔ)上,利用開源軟件搭建Web2.0服務(wù),構(gòu)建高校圖書館Web2.0信息服務(wù)平臺,滿足新環(huán)境下的高校讀者信息需求。
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G250.7;G252
【圖文】：

圖 2-1 Google Trends 中 Web2.0 的關(guān)注度（資料來源：http://www.google.cn/trends?q=web+2.0，2008-6-8）2.2 Web2.0 的概念及特征2.2.1 Web2.0 的概念有人曾說過，互聯(lián)網(wǎng)最不缺的就是概念。但像 Web2.0 這樣受人追捧，卻又難以準(zhǔn)確定義的概念還真是不多。對于什么是 Web2.0，不同的人有著不同的看法。最初 Tim O'Reilly 認(rèn)為，Web2.0 并沒有一個清晰的概念，很難用一系列明確的技術(shù)來概括。Tim O'Reilly在《What Is Web 2.0 - Design Patterns and Business Models forthe Next Generation of Software》一文中給出了 Web2.0 的模擬圖，用來描述什么是Web2.0，如圖 2-2 所示。隨后，Tim O'Reilly 組織相關(guān)人員在 2005 年 10 月給出了 Web2.0 的定義：

圖 2-2 Web2.0 的模擬圖維基百科對此的解釋是：Web2.0 是一個新生的術(shù)語，它的應(yīng)用可以讓人前互聯(lián)網(wǎng)正在進行的一種改變，從一系列網(wǎng)站到一個成熟的為最終用戶提應(yīng)用的服務(wù)平臺。這種概念的支持者期望 Web2.0 服務(wù)將在很多用途上最終面計算機應(yīng)用。Web2.0 并不是一個技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不過它包含了技術(shù)架構(gòu)及應(yīng)。它的特點是鼓勵信息的最終用戶通過共享來使可共享的資源變得更加豐與之相反的是過去傳統(tǒng)的各種網(wǎng)上共享方式則顯得比較分散[24]。中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會認(rèn)為：Web2.0 是互聯(lián)網(wǎng)的一次理念和思想體系的升級換原來的自上而下的由少數(shù)資源控制者集中控制主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)體系轉(zhuǎn)變?yōu)樽缘挠蓮V大用戶集體智慧和力量主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)體系。Web2.0 內(nèi)在的動力來源聯(lián)網(wǎng)的主導(dǎo)權(quán)交還個人從而充分發(fā)掘了個人的積極性參與到系統(tǒng)中來，廣所貢獻的智慧影響和個人聯(lián)系形成的社群的影響就替代了原來少數(shù)人所控

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本文編號：2724977