【摘要】：科普閱讀推廣作為閱讀推廣的一部分,近年來活動開展的如火如荼,深受讀者的喜愛。但目前對科普閱讀推廣活動的研究主要集中在表面數(shù)據(jù)上,基本停留在概念界定以及總結(jié)案例的階段,對活動缺少全面整體的分析,更少有人從讀者的角度對活動進行調(diào)查研究。為解決上述問題,本文以公共圖書館的科普閱讀推廣活動為研究對象,對其進行整體性分析,并引入感知價值理論,從讀者的角度對科普閱讀推廣活動進行評價,構(gòu)建一個以讀者、公共圖書館、感知價值(質(zhì)量、服務(wù)、成本)為整體的公共圖書館科普閱讀推廣活動理論框架。論文從兩個角度對公共圖書館的科普閱讀推廣活動進行調(diào)查研究。一是通過對科普閱讀案例征集活動的案例進行整體性的分析,總結(jié)歸納現(xiàn)階段公共圖書館科普閱讀推廣活動的主體、對象以及活動本身的特點,并將科普閱讀推廣活動分為6種雙向型活動、3種單向型活動。二是結(jié)合案例的整體分析結(jié)果,從讀者感知價值的角度設(shè)計問卷,進而從質(zhì)量、服務(wù)、成本三個維度對科普閱讀推廣活動進行調(diào)查分析,得到以下結(jié)論:(1)讀者通過參加科普閱讀推廣活動,對科普讀物的閱讀時間占比以及閱讀興趣均有所提高,讀者能更加深入的學(xué)習(xí)和應(yīng)用科普知識,活動效果較好;(2)讀者對于服務(wù)方面評價較高,對獲取活動信息方式以及主題內(nèi)容最為滿意,但仍有不足之處,如時長安排方面,圖書館應(yīng)及時改進;(3)路程成本與時間成本在一定程度上會影響讀者參與活動的頻率,耗時越短,距離越近讀者參加活動的積極性越高;(4)目前讀者對于科普閱讀推廣活動的整體感知價值較高,活動的開展得到了讀者的認(rèn)可。最后,論文以提高讀者感知價值為出發(fā)點,對公共圖書館科普閱讀推廣活動提出了注重活動質(zhì)量,提高讀者綜合閱讀能力;提升讀者感知價值,提高活動服務(wù)質(zhì)量;節(jié)約讀者時間,減少成本支出等建議。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G258.2;G252.17
【圖文】：

基于感知價值的公共圖書館科普閱讀推廣活動的理論框架圖

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文.4%。由上述分析可知，在參加過科普閱讀推廣活動后，絕大多數(shù)的讀者認(rèn)為讀理解能力與閱讀技巧方面有所提高，活動為讀者閱讀科普讀物提供了幫助。讀者的活動服務(wù)感知務(wù)維度分為活動獲取方式、空間環(huán)境、主題內(nèi)容、服務(wù)人員、時間安排以及時滿意度六個方面，統(tǒng)計讀者對這六個方面的滿意度，詳細(xì)分析如下。動信息獲取方式文針對讀者獲取活動信息方式的滿意度進行測評，結(jié)果如圖 4-1 所示：

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本文編號：2724344