【摘要】：從本質(zhì)上來說,圖書館是一個信息傳播機(jī)構(gòu)。就圖書館導(dǎo)讀工作來說,其主要過程和環(huán)節(jié)與傳播學(xué)中傳播模式的基本要素有很多相似與共通之處。因此,借鑒傳播學(xué)的視角來梳理圖書館導(dǎo)讀的行為,可以更好地理解導(dǎo)讀活動中的信息傳播過程。所以,本文嘗試切換視角,從傳播學(xué)的角度考察網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作,將傳播學(xué)的研究方法應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀研究中,以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作的理論體系并豐富其實(shí)踐手段。 全文共分為五個章節(jié)。 第一章緒論部分首先介紹了研究背景、研究意義以及所采用的研究方法。針對網(wǎng)絡(luò)閱讀在我國的發(fā)展現(xiàn)狀,文章進(jìn)一步明確了高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展導(dǎo)讀工作的重要性和必要性。通過對以往研究文獻(xiàn)的整理和分析,本文認(rèn)為,目前對于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀的研究主要還是集中在導(dǎo)讀的涵義、原則、形式和措施等方面,尚未實(shí)現(xiàn)深入化和系統(tǒng)化的研究。 在第二章中,本文首先介紹了導(dǎo)讀的概念和原則并重新闡釋了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館導(dǎo)讀工作的定義。接下來本文試圖從傳播學(xué)角度分析網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀,即：將導(dǎo)讀的過程當(dāng)作一個完整的傳播過程,將傳播學(xué)中的5W模型應(yīng)用到導(dǎo)讀的分析中,并分別就傳播活動過程中主要的五個要素：傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、受眾、渠道和反饋這五個要素在網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀中的對應(yīng)元素做具體分析。另外,介紹了把關(guān)人理論、沉默的螺旋理論、使用與滿足理論、議程設(shè)置理論以及意見領(lǐng)袖理論,并簡述了這些理論在網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀研究中的應(yīng)用。本文還專門研究了Web2.0環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作的特點(diǎn)及其5W模式的轉(zhuǎn)變。 在第三章的內(nèi)容中,本文首先定義了評價網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作的若干指標(biāo),如：主頁動態(tài)信息發(fā)布、新書導(dǎo)讀、教授與學(xué)科館員推薦、學(xué)科導(dǎo)航建設(shè)、數(shù)字資源使用指南、免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源建設(shè)、RSS推送服務(wù)、讀者互動等。在此基礎(chǔ)上,抽樣調(diào)查了國內(nèi)部分高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作開展情況并給出了橫向比較結(jié)果。而后就學(xué)科導(dǎo)航和Web 2.0應(yīng)用這兩個網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀中最關(guān)鍵的指標(biāo)進(jìn)行了二次細(xì)分,并應(yīng)用細(xì)化后的指標(biāo)對所選擇的高校圖書館進(jìn)行了橫向比較和測評。而后,筆者以南京大學(xué)圖書館為研究模板,截取了熱門借閱、熱門收藏、熱門評價等幾個指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)量統(tǒng)計(jì),并據(jù)此分析了其受眾需求模式,從而得到讀者需求特點(diǎn)。此外,本文還選取了豆瓣讀書網(wǎng)站作為研究對象,考察其導(dǎo)讀模式,總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn),作為高校圖書館開展網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀服務(wù)的借鑒。 通過上述的案例分析,在第四章本文提出了高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)的模型,并詳述了高校圖書館構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀體系的方式、原則、建設(shè)策略和發(fā)展方向。 最后,在結(jié)論部分,總結(jié)了全文的研究成果,并指出了本研究中的不足和需要改進(jìn)的地方并展望了網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀研究的新方向。
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G250.72;G258.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2721802