發(fā)布時間：2017-03-26 17:01

  本文關(guān)鍵詞：檔案館公眾教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國檔案事業(yè)由“國家模式”向“社會模式”的轉(zhuǎn)型,檔案館的文化屬性和公共屬性日益凸顯,檔案館文化教育功能的重要性也逐漸受到社會的認(rèn)可。從世界范圍內(nèi)看,自20世紀(jì)50年代法國國家檔案館直接進(jìn)行公眾教育活動以來,檔案館開展公眾教育服務(wù)已經(jīng)成為不少歐美發(fā)達(dá)國家一種成熟的職業(yè)理念。然而由于我國檔案館開展公眾教育服務(wù)活動的時間較晚,目前檔案界還沒有專門針對檔案館公眾教育這一新生現(xiàn)象展開系統(tǒng)的研究。 檔案公眾教育活動不僅是檔案與文化和社會的最佳結(jié)合點(diǎn),而且對促進(jìn)檔案資源的增值開發(fā)與利用、改善檔案部門的公共關(guān)系也具有重要意義。對檔案館公眾教育展開專門研究,理論層面可以拓展檔案學(xué)的研究空間,為當(dāng)前檔案學(xué)界公共檔案館建設(shè)、檔案文化建設(shè)、檔案服務(wù)社會化等諸多熱點(diǎn)問題的細(xì)化、深入和整合提供可能又可為的視角,對修正檔案學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)狀具有重要意義,實(shí)踐層面則可以通過分析借鑒發(fā)達(dá)國家和其他文化機(jī)構(gòu)開展公眾教育的成熟理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為我國檔案館公眾教育服務(wù)水平的整體提高提供有益參考。 本文在回顧并借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上首先對檔案館公眾教育進(jìn)行概念上的界定和內(nèi)容、特點(diǎn)的分析,接著以法國大革命為開端,從歷史演進(jìn)的視角回顧與梳理檔案館公眾教育的發(fā)展簡史及其在我國的傳播,奠定研究的理論基礎(chǔ)。然后,從實(shí)踐應(yīng)用的視角通過典型案例分析了我國北京市檔案館、上海市檔案館及英國、美國、澳大利亞和新加坡等發(fā)達(dá)國家檔案館公眾教育服務(wù)的現(xiàn)狀及異同,最后,結(jié)合我國檔案館公眾教育的不足從宏觀和微觀兩個層面提出推動我國檔案館公眾教育的有效策略,希望推動我國檔案館公眾教育的可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：檔案館 公眾教育 社會教育 教育服務(wù) 公共文化服務(wù)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G279.2
【目錄】：

• CONTENTS6-8
• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-19
• 一、選題背景11-13
• 二、選題意義13-14
• 三、文獻(xiàn)綜述14-17
• 四、研究思路、方法與創(chuàng)新點(diǎn)17-19
• 第二章 檔案館公眾教育概述19-25
• 一、檔案館公眾教育的概念19-21
• 二、檔案館公眾教育的內(nèi)容21-23
• 三、檔案館公眾教育的特點(diǎn)23-25
• 第三章 檔案館公眾教育發(fā)展簡史25-39
• 一、檔案館公眾教育產(chǎn)生前的社會背景分析26-27
• 二、檔案館公眾教育的源頭：法國檔案工作改革(18世紀(jì)末期)27-28
• 三、檔案館公眾教育的首次嘗試：歐洲檔案工作改革(19世紀(jì))28-30
• 四、檔案館公眾教育在北美的有益實(shí)踐——面向教育系統(tǒng)開展服務(wù)(20世紀(jì)前期)30-31
• 五、檔案館公眾教育服務(wù)理念在西方的正式確立(20世紀(jì)50年代)31-33
• 六、檔案館公眾教育服務(wù)實(shí)踐的全面發(fā)展(20世紀(jì)70年代)33-35
• 七、檔案館公眾教育服務(wù)體系的完善(20世紀(jì)90年代)35-36
• 八、檔案館公眾教育服務(wù)的轉(zhuǎn)型與強(qiáng)化(21世紀(jì)以來)36-39
• 第四章 中外檔案館公眾教育服務(wù)案例解析及比較39-56
• 一、我國檔案館公眾教育服務(wù)典型案例解析39-45
• (一) 北京市檔案館之“京城講堂”40-41
• (二) 上海市檔案館之“學(xué)生課堂”41-45
• 二、國外檔案館公眾教育服務(wù)典型案例解析45-54
• (一) 英國45-47
• (二) 美國47-50
• (三) 澳大利亞50-52
• (四) 新加坡52-54
• 三、中外檔案館公眾教育服務(wù)的比較54-56
• 第五章 推動我國檔案館公眾教育的若干思考56-66
• 一、宏觀層面：構(gòu)建檔案館公眾教育服務(wù)的保障體系56-60
• (一) 制度性地融入國民教育和終身教育體系56-58
• (二) 建立檔案館公眾教育服務(wù)的長效機(jī)制58-60
• 二、微觀層面：提升檔案館公眾教育服務(wù)的水平60-66
• (一) 樹立教育服務(wù)理念,重視專業(yè)人員培養(yǎng)60-61
• (二) 加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè),構(gòu)筑公共文化空間61-63
• (三) 注重公眾認(rèn)知與感受,創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和方式63-66
• 結(jié)語66-67
• 參考文獻(xiàn)67-74
• 致謝74-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄75-76
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭奕;博物館教育活動研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

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本文編號：269067