【摘要】：布衣暖,菜根香,讀書滋味長(zhǎng)；忠厚傳家久,詩書濟(jì)世長(zhǎng)。我國(guó)自古就有“耕讀傳家”的文化傳統(tǒng)。對(duì)于個(gè)人而言,閱讀是個(gè)人接受教育、發(fā)展智力、獲得知識(shí)信息的最根本途徑。對(duì)于國(guó)家和民族而言,閱讀關(guān)系到整個(gè)民族的文化品質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展問題。因?yàn)橐粋�(gè)民族的精神一個(gè)民族未來的發(fā)展,在很大程度上,取決于這個(gè)民族對(duì)閱讀的熱愛程度。我們中華民族一直都是尊重書籍、熱愛閱讀的民族。 然而隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型,生活節(jié)奏的加快,人們傳統(tǒng)的閱讀觀念和閱讀方式不僅面臨著挑戰(zhàn),而且處于一種混亂狀態(tài)：影視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體“亂花漸欲迷人眼”,書本文字漸行漸遠(yuǎn)；鋪天蓋地的各種信息“你方唱罷我登場(chǎng)”,傳統(tǒng)經(jīng)典備受冷落；炫目的誘惑和文化垃圾“飛流直下三千尺”,開卷似乎不再有益；人文涵養(yǎng)“笑漸不聞聲漸消”,書本閱讀“黃鶴一去不復(fù)返”,由此產(chǎn)生了令人憂慮的“閱讀危機(jī)”現(xiàn)象。在這種背景下,有關(guān)“閱讀危機(jī)”的問題成為人們?cè)絹碓疥P(guān)注的焦點(diǎn)。 本文主要針對(duì)目前我國(guó)日趨嚴(yán)峻的閱讀危機(jī)現(xiàn)象,首先,從國(guó)民閱讀率、閱讀時(shí)間、“淺閱讀”、“深閱讀”、閱讀需求、閱讀習(xí)慣、功利性閱讀和經(jīng)典閱讀等幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了閱讀危機(jī)的具體表現(xiàn)。其次,從教育因素、家庭因素、社會(huì)因素、出版因素、圖書館因素、閱讀媒介等六個(gè)因素來分析造成閱讀危機(jī)的具體原因。 然后,從圖書館的兩大社會(huì)任務(wù)——推進(jìn)全民閱讀和社會(huì)信息化出發(fā),分析圖書館化解閱讀危機(jī)的職責(zé)與優(yōu)勢(shì),通過圖書館化解閱讀危機(jī)推進(jìn)全民閱讀的案例分析,得出圖書館促進(jìn)閱讀可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。最后,提出了圖書館化解閱讀危機(jī)的相關(guān)建議,即營(yíng)造閱讀氛圍,開展閱讀活動(dòng)、創(chuàng)新閱讀服務(wù)方式、加強(qiáng)圖書館公共文化設(shè)施的建設(shè),整合社會(huì)力量,加強(qiáng)閱讀推廣等,對(duì)于圖書館化解閱讀危機(jī),推進(jìn)全民閱讀起到指導(dǎo)作用。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G259.2

【引證文獻(xiàn)】

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1 李小平;;職業(yè)院校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)[J];河北科技圖苑;2012年04期

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本文編號(hào)：2687712