【摘要】：目前,我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段,教育體制改革的不斷深入、教育發(fā)展戰(zhàn)略的一再轉(zhuǎn)型,使得屬于教育公共事業(yè)單位的高校圖書(shū)館內(nèi)部正醞釀著一場(chǎng)重大的變革。在中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)聯(lián)合國(guó)內(nèi)多家知名媒體開(kāi)展的2005年“中國(guó)員工心理健康”調(diào)查的結(jié)果顯示,在其出具的“十五行業(yè)心理健康檢出率大排名”中公共事業(yè)是第三大易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的行業(yè),高校圖書(shū)館就屬于一個(gè)典型的公共事業(yè)機(jī)構(gòu)。在轉(zhuǎn)型與改革的大背景下,工作中易產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的高校圖書(shū)館中的圖書(shū)館員,他們的心理問(wèn)題應(yīng)該得到有關(guān)專(zhuān)家與學(xué)者的重視。 我們不能否認(rèn)的是,在教育體制改革的大潮中及高校圖書(shū)館整頓自身內(nèi)部機(jī)制的過(guò)程中,一些弱化了圖書(shū)館員的主人翁地位,貶低圖書(shū)館員在高校中的主體性地位的事情經(jīng)常發(fā)生,它加劇圖書(shū)館館員產(chǎn)生心理障礙已經(jīng)成為理論界不爭(zhēng)的事實(shí)。正如一則在高校圖書(shū)館界廣為流傳的趣事所表述的那樣：人生的四大磨練分別有,高等院校上上班,圖書(shū)館里磨磨性,閱覽室內(nèi)坐坐椅,流通庫(kù)內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。”這種大面積流傳的工作狀態(tài)也是由于圖書(shū)館員群體心理產(chǎn)生很大變化造成的。某種意義上來(lái)說(shuō),這是中國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型期不得不支付的“成本”,是大部分高校圖書(shū)館員不必須要經(jīng)歷的“陣痛”。 高校圖書(shū)館館員心理健康問(wèn)題,事關(guān)高校圖書(shū)館的健康發(fā)展、圖書(shū)館理論界必須對(duì)圖書(shū)館員的心理健康問(wèn)題加以重視,對(duì)其進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的研究。同時(shí)圖書(shū)館管理部門(mén)和管理者也要密切關(guān)注圖書(shū)館員心理健康發(fā)展,積極主動(dòng)地采用各種方法,建立起以人為本的政策和制度給圖書(shū)館員釋重,營(yíng)造一個(gè)人性、寬松、和諧的工作環(huán)境。 首先,本文將“心理契約”(psychological contract)這一心理學(xué)概念引入圖書(shū)館員的心理健康研究中,并采用文獻(xiàn)研究法、定量分析法和問(wèn)卷調(diào)查法,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館員與圖書(shū)館心理契約研究的梳理,總結(jié)出高校圖書(shū)館員與圖書(shū)館之間心理契約的內(nèi)容、構(gòu)建模型、影響因素等幾個(gè)方面。 其次,本文通過(guò)調(diào)查合肥地區(qū)高校圖書(shū)館員心理契約內(nèi)容,對(duì)合肥地區(qū)高校圖書(shū)館員的心理健康問(wèn)題進(jìn)行研究與分析,探尋合肥地區(qū)內(nèi)圖書(shū)館與圖書(shū)館員之間動(dòng)態(tài)的心理契約的構(gòu)建方法、心理契約所含內(nèi)容以及心理契約違背與破裂的誘因,以期找到以地區(qū)為基礎(chǔ),符合合肥地區(qū)高校圖書(shū)館現(xiàn)實(shí)狀況的、確實(shí)有效的解決高校圖書(shū)館員心理問(wèn)題的方法和對(duì)策。 最后,本文最終的目的是希望為合肥地區(qū)高校圖書(shū)館員的管理,促使本地區(qū)高校圖書(shū)館事業(yè)能夠朝更好、更快的方向發(fā)展方面,提供一些參考價(jià)值和作用。
【圖文】：

盧梭將其觀點(diǎn)加以細(xì)分，形成了2x2模型‘’2，。它依據(jù)雇傭期限是“短期的”還是“長(zhǎng)期的”以及任務(wù)是“明確的”還是”寬泛的”這兩個(gè)角度進(jìn)行組合，得出了四種類(lèi)型的:交易型、平衡型、過(guò)渡型、關(guān)系型。如圖2一1所示:明明確確短期令一一一一一一一一一一一一令長(zhǎng)期期 {{{.........................................寬寬泛泛交易型型平穩(wěn)型 型關(guān) 關(guān)關(guān)系型型過(guò)渡型 型圖2一1心理契約的類(lèi)型其中平穩(wěn)型介于傳統(tǒng)的交易型心理契約及關(guān)系型心理契約之間;而過(guò)渡型心理契約經(jīng)常出現(xiàn)在組織發(fā)生重大變化，如兼并重組時(shí)，員工信任度低，不確定性高，忠誠(chéng)度差.流動(dòng)率高等情況。

相關(guān)理論為核心的。盧梭在1995年提出了心理契約的構(gòu)建模型，如圖2一2所示:}’個(gè)人特點(diǎn)…}社會(huì)因素…{{回了覃一圖一甲匡石;丁{…—~幾石藻習(xí)」圖2一2心理契約的構(gòu)建模型2.1.3.3心理契約的形成20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)初心理契約的研究主要側(cè)重于心理契約的內(nèi)容及影響因素的研究，嚴(yán)重缺乏對(duì)心理契約形成過(guò)程的關(guān)注。而恰恰正是這些方面的研究才對(duì)組織改善和維護(hù)雇員心理契約的實(shí)踐活動(dòng)存在更重大的指導(dǎo)意義。Dunahee及 Wangler(1974)認(rèn)為，，心理契約的產(chǎn)生主要有三個(gè)過(guò)程:雇用前的商談過(guò)程、工作中對(duì)心理契約的再定義過(guò)程及后期保持契約的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程。盧梭認(rèn)為雇員心理契約形成主要包括四個(gè)階段:雇傭前階段、招聘階段、早期社會(huì)化階段和后期經(jīng)歷階段。每一階段都有相應(yīng)的作用。(如表2一1所示)。表2一1心理契約的形成階段(盧梭)雇雇傭前階段段招聘階段 段早期社會(huì)化階段段后期經(jīng)歷階段 段職職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)積極的承諾 諾持續(xù)承諾交換 ///持續(xù)承諾交換 ///雇 雇 雇雇傭雙方積極信信雇傭雙方不積極 極息 息 息息搜索 索信息搜索 索社社會(huì)化信念念雇傭雙方對(duì)“信信組織內(nèi)多資源信信組織簡(jiǎn)化社會(huì)化 化號(hào) 號(hào)號(hào)”的評(píng)價(jià) 價(jià)息搜索 索過(guò)程/對(duì)現(xiàn)存心理 理契 契 契 契契約的更改 改雖然心理契約形成階段至今沒(méi)有明確的模式，但可以肯定的是心理契約的形
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G251.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2686317