【摘要】： 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)(ALA)為了實(shí)施“21世紀(jì)能力素質(zhì)”的使命,大力推進(jìn)信息素質(zhì)教育,為此已經(jīng)規(guī)劃了上百萬(wàn)美元的項(xiàng)目。并提出“信息素質(zhì)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)”,“信息素質(zhì)是人們投身信息社會(huì)的一個(gè)先決條件”。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,要求每一位醫(yī)生不僅要有扎實(shí)的基本功,而且要能夠?qū)⒆钚碌尼t(yī)學(xué)知識(shí)與技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)服務(wù)中。面對(duì)信息時(shí)代及醫(yī)學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn),醫(yī)學(xué)院校必須高度重視信息素質(zhì)人才和信息型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 [目的]通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外信息素質(zhì)教育理論和實(shí)踐的研究及對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀和醫(yī)學(xué)院校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)情況的調(diào)查,明確我國(guó)信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀,借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出提高我國(guó)醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)的對(duì)策,構(gòu)建我國(guó)醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)教育新模式,促進(jìn)信息素質(zhì)教育的開(kāi)展,提高醫(yī)學(xué)生的信息素質(zhì),使其成為具有終身學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才,從而更好地為醫(yī)療事業(yè)服務(wù)。 [方法]①文獻(xiàn)研究方法。對(duì)國(guó)內(nèi)外信息素質(zhì)教育相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行全面回顧,特別是加強(qiáng)對(duì)在線信息素質(zhì)教育、信息素質(zhì)教育項(xiàng)目和實(shí)證研究等方面的研究。通過(guò)文獻(xiàn)研究定義醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)內(nèi)涵,對(duì)比國(guó)內(nèi)外信息素質(zhì)教育存在的差異,總結(jié)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。②問(wèn)卷調(diào)查法。設(shè)計(jì)兩份調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀和高等醫(yī)學(xué)院校文檢課教學(xué)情況的調(diào)查。根據(jù)美國(guó)《高等醫(yī)學(xué)院校信息能力標(biāo)準(zhǔn)》從信息意識(shí)、信息能力和信息道德三方面設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷。采用隨機(jī)抽樣的方法,分別對(duì)五所高等醫(yī)學(xué)院校在讀醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷方式,共發(fā)放問(wèn)卷750份,有效回收731份,有效回收率97.5%。對(duì)28所醫(yī)學(xué)院校文檢課教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查,從基本情況、教學(xué)情況及教學(xué)改革等三個(gè)大的方面設(shè)計(jì)調(diào)查表�？紤]到文檢課教學(xué)層次性問(wèn)題,在教學(xué)內(nèi)容,教材建設(shè),教學(xué)方式上分本科信息管理、本科非信息管理,七年制/八年制、研究生四層次。通過(guò)信函,E-mail方式向30所高等醫(yī)學(xué)院校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷30份,回收有效問(wèn)卷28份,有效回收率93%。 [結(jié)果]①我國(guó)信息素質(zhì)教育在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、在線信息素質(zhì)教育、信息素質(zhì)教育項(xiàng)目及實(shí)證研究方面都與國(guó)外存在差距,國(guó)外信息素質(zhì)教育在理論方面更全面、系統(tǒng)、深刻,在實(shí)踐方面比國(guó)內(nèi)更加務(wù)實(shí)而且卓有成效。②醫(yī)學(xué)生有一定的信息意識(shí)和信息獲取能力,信息技術(shù)掌握熟練,但是信息能力總體偏低,信息道德能力不高,法制觀念不強(qiáng)。③文檢課在師資、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)條件、教學(xué)改革等方面都有很大進(jìn)步,但是也存在問(wèn)題,如教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性、教學(xué)改革層次低等。 [結(jié)論]①提高我國(guó)醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)的策略:在觀念轉(zhuǎn)變和良好的政策和信息環(huán)境保證的前提下,改革文獻(xiàn)檢索課和教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校之間,院系與圖書館之間教師和館員之間的合作。②我國(guó)醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)教育模式:在圖書館有效的資源支持下,對(duì)內(nèi)開(kāi)展多層次,多種形式的信息素質(zhì)教育,對(duì)外加強(qiáng)不同學(xué)校間的合作。多層次教育是指對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生采取分層次,分階段實(shí)施連續(xù)性教育。多種形式的教育指采取“3課堂”+“1網(wǎng)絡(luò)”形式的信息素質(zhì)教育。③利用WEB2.0技術(shù)進(jìn)行在線信息素質(zhì)教育是可行的。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G640;G252.7-4

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2649902