【摘要】：通常來講,嬰兒從出生那一刻開始就具備了視覺、聽覺和觸覺的能力,這三種能力隨著年齡的增長進一步得到強化,同時,嬰兒的閱讀理解能力也得到提升。研究嬰幼兒教育數(shù)十年的鮑秀蘭教授指出,3歲之前是嬰幼兒學習的黃金時期,尤其在新生兒階段,嬰幼兒時期的閱讀培養(yǎng)就顯得尤為重要。論文從嬰幼兒閱讀推廣的相關概念及理論入手,首先闡述了六個嬰幼兒閱讀推廣方面的基本概念,又介紹了三個嬰幼兒閱讀推廣方面的相關理論,分別是嬰幼兒腦發(fā)育規(guī)律、嬰幼兒與閱讀相關的心理發(fā)展、閱讀學理論。繼而,論文從英國和意大利兩個國家的嬰幼兒閱讀推廣計劃展開,分別分析英國“閱讀起跑線”計劃和意大利的“生兒為讀”計劃的發(fā)展歷程、管理模式、服務內容、效果和意義。接著,本文根據(jù)蘇州、深圳和張家港三市的調查結果,對比了國外與我國的嬰幼兒閱讀推廣發(fā)展情況,找出我國的不足。提出了相應的策略建議,如:我國應制定統(tǒng)一的、長期的嬰幼兒早期閱讀推廣項目,以圖書館為中心團結社會各界力量,在團結社會各界力量的基礎上進行系統(tǒng)管理,搜集嬰幼兒閱讀資源,鼓勵嬰幼兒讀物出版,培養(yǎng)高素質的嬰幼兒閱讀服務的工作人員等。
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G252.1

【參考文獻】

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本文編號：2626647