【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的信息爆炸式增長(zhǎng),導(dǎo)致了大數(shù)據(jù)、多模態(tài)的信息資源充斥網(wǎng)絡(luò),包括學(xué)科知識(shí)資源在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也呈現(xiàn)出多模態(tài)的特征。這種信息資源的多模態(tài)發(fā)展與信息用戶的有序化需求產(chǎn)生了矛盾,而在知識(shí)傳遞的過(guò)程中知識(shí)傳播者和知識(shí)接受者之間的界限也變得模糊起來(lái)。學(xué)科知識(shí)資源從以往的以文獻(xiàn)類資源為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形態(tài)共存,傳播式也從由上至下的線性傳播變?yōu)樾畔⒂脩舻陌l(fā)散式信息交互行為。本文以學(xué)科知識(shí)資源為例,分析大數(shù)據(jù)環(huán)境下各類網(wǎng)絡(luò)信息資源呈現(xiàn)出的多模態(tài)特征,根據(jù)知識(shí)構(gòu)建與多模態(tài)信息融合相關(guān)理論,提出了基于多模態(tài)信息融合的學(xué)科知識(shí)空間構(gòu)建方法。研究目的是旨在以用戶為中心,建立出能快速響應(yīng)用戶需求,在資源組織上強(qiáng)調(diào)對(duì)多模態(tài)學(xué)科知識(shí)的集成與融合,在功能形式上表現(xiàn)為多維度關(guān)聯(lián)的知識(shí)空間。 第一章,緒論。提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)科信息資源的多模態(tài)發(fā)展,提出了基于信息融合技術(shù)的學(xué)科知識(shí)空間構(gòu)建研究意義,并闡述本文的基本研究思路以及所采用的研究方法。第二章,主要介紹了學(xué)科知識(shí)資源的兩大種類,并分析了多模態(tài)化信息環(huán)境下的學(xué)科知識(shí)資源分布特征。第三章,在學(xué)科知識(shí)資源的組織中引入多模態(tài)信息融合的概念,通過(guò)分析學(xué)科知識(shí)資源的多義性形成機(jī)理,研究了多模態(tài)信息融合的研究現(xiàn)狀,通過(guò)列舉分析現(xiàn)有信息融合方法,提出包括語(yǔ)義理解的多種可行的多模態(tài)信息融合技術(shù)。第四章,通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)空間從內(nèi)涵到定義的分析,將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分解細(xì)化,提出多模態(tài)學(xué)科知識(shí)空間框架理論,為學(xué)科知識(shí)空間的構(gòu)建提供理論基礎(chǔ)。第五章,分析在具體空間構(gòu)建的過(guò)程中所采用到的方法,通過(guò)對(duì)多模態(tài)學(xué)科知識(shí)資源的規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化處理,結(jié)合資源融合以及資源的社會(huì)化交流提出基于多模態(tài)的學(xué)科知識(shí)空間模型,并根據(jù)相關(guān)案例提出具有普適性的多模態(tài)學(xué)科知識(shí)空間構(gòu)建模型。第六章,分析多模態(tài)學(xué)科知識(shí)空間構(gòu)建的意義及其拓展應(yīng)用。最后一章是根據(jù)前文形成研究總結(jié),深入分析本文的不足,并提出展望。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G252

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