【摘要】：物理學(xué)家史蒂芬·霍金曾預(yù)言“21世紀(jì)將是復(fù)雜性的世紀(jì)”。這一科學(xué)預(yù)言已被21世紀(jì)十?dāng)?shù)年來(lái)世界科學(xué)的發(fā)展所證實(shí)。20世紀(jì)90年代以來(lái)圍繞計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)層出不窮的信息科技創(chuàng)新使得世界范圍內(nèi)各種數(shù)據(jù)庫(kù)、開(kāi)放存取平臺(tái)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等迅猛發(fā)展,極大地拓展了人類(lèi)獲取所需各種信息資源的渠道,人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究因此發(fā)生了革命性的變化。在這一背景下,網(wǎng)絡(luò)科學(xué)這一由數(shù)學(xué)、物理學(xué)、復(fù)雜性科學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)、生物科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等眾多學(xué)科交叉融合形成的學(xué)科引起了國(guó)內(nèi)外不同領(lǐng)域的廣泛重視和參與。知識(shí)生態(tài)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)作為其中的分支,在圖書(shū)情報(bào)研究向知識(shí)管理方向發(fā)展的趨勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生,成為知識(shí)管理研究中的重要領(lǐng)域。它們對(duì)于知識(shí)共享、知識(shí)資源開(kāi)發(fā)利用以及知識(shí)創(chuàng)新與服務(wù)具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。在最近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中,中外檔案學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者們從不同角度、運(yùn)用各種研究方法,對(duì)檔案學(xué)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了探討和分析,使得檔案學(xué)的學(xué)科知識(shí)得到了一定的積累。在實(shí)踐領(lǐng)域,以各種專(zhuān)業(yè)性的檔案研究機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)等組織為依托,檔案學(xué)學(xué)術(shù)共同體也不斷發(fā)育和成長(zhǎng)。這為我們考察檔案學(xué)發(fā)展提供了知識(shí)客體和知識(shí)主體視角。而國(guó)內(nèi)外科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的日益完備和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,則為我們從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)計(jì)量角度跟蹤檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r和演化規(guī)律提供了良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。為從知識(shí)生態(tài)學(xué)視角揭示檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在特性和演化規(guī)律,本文主要采用計(jì)量學(xué)軟件Bibexcel、SPSS和網(wǎng)絡(luò)分析軟件Gephi、Ucinet、 CiteSpace、Histcite等以及知識(shí)元和領(lǐng)域本體工具,以檔案學(xué)領(lǐng)域引文網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)元網(wǎng)絡(luò)為主要研究對(duì)象,采用科學(xué)計(jì)量學(xué)的研究方法,以復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論中節(jié)點(diǎn)度與度分布、度的相關(guān)性、平均路徑長(zhǎng)度、聚類(lèi)系數(shù)等為參數(shù),分析了檔案學(xué)知識(shí)體系的屬性、特征,以及它所反映的檔案學(xué)學(xué)科演化規(guī)律。認(rèn)為在未來(lái)發(fā)展的歷程中,檔案學(xué)需要在知識(shí)生態(tài)學(xué)的視野下提倡多元化價(jià)值取向,鍛造學(xué)術(shù)共同體,進(jìn)一步完善檔案學(xué)的知識(shí)體系和學(xué)科范式,鞏固檔案學(xué)來(lái)自社會(huì)賦予的合法性。全文共分為七個(gè)章節(jié)：第0章引論部分對(duì)檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的幾大類(lèi)概念進(jìn)行了界定,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了總結(jié)與評(píng)述,分析了借鑒移植知識(shí)生態(tài)學(xué)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)理論到檔案學(xué)領(lǐng)域的可行性,也明確了本文的研究意義、研究?jī)?nèi)容及研究的重難點(diǎn)。第1章結(jié)合前一章中檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的屬性和維度等相關(guān)概念,明確了檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)量的理論基礎(chǔ)、科學(xué)計(jì)量方法、規(guī)范等；分別從知識(shí)生態(tài)學(xué)中的知識(shí)場(chǎng)理論、知識(shí)生命周期理論和知識(shí)地圖理論視角闡釋了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在描述檔案學(xué)發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識(shí)演化機(jī)理的有效性,認(rèn)為它們都從不同的理論視角,指導(dǎo)著檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)利用信息技術(shù),以可視化的形式,呈現(xiàn)了檔案學(xué)知識(shí)的內(nèi)部螺旋發(fā)展和外部動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)所組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。第2章結(jié)合第1章檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)量的理論基礎(chǔ)和規(guī)范,對(duì)檔案學(xué)知識(shí)媒介進(jìn)行了計(jì)量與分析,明確檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)主體和客體計(jì)量的知識(shí)媒介范圍,并基于檔案學(xué)期刊與其他學(xué)科期刊間的引用關(guān)系,對(duì)檔案學(xué)跨學(xué)科知識(shí)交流進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)：檔案學(xué)通過(guò)不斷地吸收其它學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)并通過(guò)學(xué)科的內(nèi)化,演變或產(chǎn)生新的研究領(lǐng)域,學(xué)科邊界得以拓寬；在這個(gè)過(guò)程中,檔案學(xué)的知識(shí)也向其它學(xué)科擴(kuò)散,輻射自身的影響力,中國(guó)檔案學(xué)學(xué)術(shù)共同體對(duì)檔案學(xué)的自我認(rèn)同感更強(qiáng)；但基于期刊計(jì)量和以期刊為基礎(chǔ)的學(xué)科間知識(shí)交流分析,發(fā)現(xiàn)檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的整體進(jìn)化主要通過(guò)不同學(xué)科間的理論和方法等的相互借鑒和移植,即互補(bǔ)進(jìn)化路徑；而過(guò)度集中于人文社會(huì)學(xué)科的借鑒移植也使得中國(guó)檔案學(xué)在學(xué)科規(guī)范、獲取基礎(chǔ)學(xué)科支撐方面顯得薄弱,向規(guī)范科學(xué)發(fā)展的步伐還比較緩慢,即檔案學(xué)尚未形成明顯的學(xué)科內(nèi)的自組織進(jìn)化路徑,整個(gè)檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)多元化亟待加強(qiáng)；檔案學(xué)跨學(xué)科知識(shí)交流主要受專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和教育對(duì)檔案學(xué)知識(shí)主體的隔離、跨學(xué)科成果評(píng)價(jià)與發(fā)表機(jī)制、學(xué)術(shù)共同體和學(xué)科組織框架的差異等因素制約。第3章旨在通過(guò)對(duì)檔案學(xué)知識(shí)主體的計(jì)量分析,探討構(gòu)成檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)主體節(jié)點(diǎn)的數(shù)量、聯(lián)系以及其隱含的檔案學(xué)知識(shí)主體進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)、共享、傳播和創(chuàng)新的行為規(guī)律�；谧髡呷后w和高頻作者分析,主要探討了檔案學(xué)知識(shí)主體的知識(shí)合作和共享行為。主要從檔案學(xué)知識(shí)主體的合作網(wǎng)絡(luò)、檔案學(xué)知識(shí)的代際傳承、知識(shí)主體的知識(shí)吸收等角度,結(jié)合計(jì)量過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)展開(kāi)定性分析,發(fā)現(xiàn)：檔案學(xué)知識(shí)主體合作網(wǎng)絡(luò)具有無(wú)標(biāo)度特征,內(nèi)部連通子網(wǎng)絡(luò)具有小世界特征；檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的健康可持續(xù)發(fā)展需要對(duì)應(yīng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中不同節(jié)點(diǎn)類(lèi)型的各種研究者和人才；檔案學(xué)學(xué)術(shù)共同體的代際分界不再像過(guò)去那樣明顯,知識(shí)的縱向傳遞的主導(dǎo)地位逐漸讓位于橫向傳遞；學(xué)術(shù)共同體的成員都積極謀求跨學(xué)科、跨文化的交流與合作,尤其表現(xiàn)為不同時(shí)期檔案學(xué)知識(shí)主體的知識(shí)吸收行為。第4章從共詞和聚類(lèi)兩個(gè)角度進(jìn)行了檔案學(xué)知識(shí)客體(知識(shí)元)分析,從客體視角探討了檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的知識(shí)吸收現(xiàn)象；提出在檔案學(xué)知識(shí)元(敘詞表)基礎(chǔ)上建立檔案學(xué)領(lǐng)域本體；探討能夠體現(xiàn)檔案學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的穩(wěn)定性、遺傳性與變異性的檔案學(xué)知識(shí)基因,認(rèn)為檔案學(xué)知識(shí)基因控制著檔案學(xué)領(lǐng)域?qū)W科、專(zhuān)業(yè)、研究方向的發(fā)育方向,能幫助檔案學(xué)知識(shí)主體從知識(shí)進(jìn)化角度探索檔案學(xué)知識(shí)的本質(zhì)以及其持續(xù)生成和繁衍的能力,從而為檔案學(xué)知識(shí)創(chuàng)新提供生態(tài)理論支持。第5章本章沿襲前幾章對(duì)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)三元網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和人際網(wǎng)絡(luò)的分析思路,展開(kāi)了對(duì)檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的討論。簡(jiǎn)單闡述了如何在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)量的基礎(chǔ)上,尋求檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重要知識(shí)主體節(jié)點(diǎn),構(gòu)建和諧的檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的人際網(wǎng)絡(luò),建立檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)、外部知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合各種信息技術(shù),建立基本的檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)框架；并詳細(xì)闡述這些信息技術(shù)對(duì)于檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體化的作用,即如何從技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的角度建設(shè)檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)庫(kù)；探討了檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)庫(kù)的應(yīng)用范圍和應(yīng)用模式,認(rèn)為可以基于檔案學(xué)領(lǐng)域本體或知識(shí)基因?qū)n案學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行劃分；檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以變革檔案學(xué)知識(shí)組織方式；可以將檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)庫(kù)應(yīng)用檔案學(xué)知識(shí)服務(wù)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等方面。第6章結(jié)論部分對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。認(rèn)為科學(xué)計(jì)量學(xué)方法和知識(shí)生態(tài)學(xué)理論可以共同為檔案學(xué)從經(jīng)驗(yàn)科學(xué)向規(guī)范科學(xué)轉(zhuǎn)變的過(guò)程提供更多合法性憑證；檔案學(xué)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展需要在學(xué)科范式轉(zhuǎn)變的視野下,拓展檔案學(xué)社會(huì)認(rèn)知范圍和知識(shí)主體參與程度,并建立檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)庫(kù),為學(xué)科發(fā)展提供知識(shí)服務(wù)；同時(shí)也提出未來(lái)可在檔案學(xué)領(lǐng)域本體、詞匯長(zhǎng)尾等方面進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)量與分析。
【圖文】：

邐（檔案學(xué)知識(shí)自組穿＾逡逑’、、？邐一逡逑圖１－邋３檔案學(xué)知巧場(chǎng)動(dòng)力學(xué)過(guò)程逡逑１．２．２檔案學(xué)知識(shí)生命周期逡逑作為管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要假設(shè)之一，生命周期理論源于社會(huì)有機(jī)體論的逡逑生命周期方法，是一種遵循系統(tǒng)論思維，體現(xiàn)整體性、關(guān)聯(lián)性、結(jié)構(gòu)性和動(dòng)態(tài)逡逑性原則的研究框架。逡逑從知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看，檔案學(xué)知識(shí)發(fā)展過(guò)程的階段性可Ｗ用生命周逡逑期來(lái)形象地表示。知識(shí)生命周期（Ｋｎｏｗｌｅｄ目ｅ邋Ｌｉｆｅ切ｃｌｅ）最初是由美國(guó)知識(shí)管逡逑理咨詢(xún)專(zhuān)家ＭｃＥｌｒｏｙ在描述企業(yè)知識(shí)流動(dòng)過(guò)程時(shí)提出的。他將知識(shí)生命周期分逡逑為產(chǎn)生、聲明、驗(yàn)證、整合、經(jīng)驗(yàn)反饋五個(gè)階段，它們共同構(gòu)成一個(gè)完整的閉逡逑環(huán)？。知識(shí)在時(shí)間上的這種從產(chǎn)生到消亡的過(guò)程，稱(chēng)為知識(shí)的生命周期。知識(shí)生逡逑命周期理論能夠揭示檔案學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)生產(chǎn)和知識(shí)傳播的技術(shù)規(guī)律。逡逑借鑒上述觀點(diǎn)，再?gòu)闹R(shí)創(chuàng)新的視角，可將檔案學(xué)知識(shí)生命周期分為孕育逡逑期、成長(zhǎng)期、廣泛普及后的成熟期レ義及知識(shí)陳舊的衰老期。逡逑具體到某一主題的知識(shí)生命周期，或者在檔案學(xué)這樣的學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)，逡逑就可１＾借鑒上述的知識(shí)生命周期

邐邐逡逑表２－邋６ＳＪＲ期刊eN據(jù)表逡逑期刊邐Ｈ－Ｉｎｄｅｘ邐數(shù)據(jù)覆蓋范圍逡逑Ｊｏｕｒｎａｌ邋ｏｆ邋ｔｈｅ邋Ｓｏｃｉｅｔｙ邋ｏｆ邐—邋￣￣＾邐１９７４，邋１９８５，邋１９９６－２０１３逡逑Ａｒｃｈｉｖｉｓｔｓ逡逑Ａｒｃｈｉｖａｌ邋Ｓｃｉｅｎｃｅ邐１６邐２００１－２０１３逡逑Ａ邋１邋？邐；邐￣￣￣＇￣￣１９８０，邋１９８９＾１９９０，邋１９９６－逡逑Ａｒｃｈｉｖａｒｉａ邐１７逡逑之ＵN0逡逑Ｔｈｅ邋Ａｍｅｒｉｃａｎ邋ａｒｃｈｉｖｉｓｔ邐１７邐１９３８－２０１３逡逑民ｅｃｏｒｄｓ邋ＭａｎａTBｅｍｅｎｔ邋Ｊｏｕｒｎａｌ邐９邐２００５—２０１３逡逑上表中的期刊的Ｈ－Ｉｎｄｅｘ邋（Ｈ指數(shù)）是由Ｊｏｒ＊ｇｅ邋Ｅ．邋Ｈｉｒｓｃｈ在２００日年提逡逑出，，用來(lái)衡量科學(xué)家的科研績(jī)效？。如果一個(gè)作者Ｎ篇文獻(xiàn)中的ｈ篇每篇被至少逡逑引用了ｈ次，那么送個(gè)ｈ值就是這個(gè)作者ｈ指數(shù)。期刊ｈ指數(shù)遵循了同樣的原逡逑理＠，即期刊中共有ｈ篇文章被引用了至少ｈ次的數(shù)量。ｈ指數(shù)將質(zhì)量指標(biāo)與逡逑數(shù)量指標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，具有很好的彈性，受數(shù)據(jù)收集編差的影響較小。期刊逡逑ｈ指數(shù)比較容易計(jì)算，被認(rèn)為是比較有生命力的期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)。逡逑
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G270;G353.1


本文編號(hào)：2570063