本文選題：師幼互動　切入點：研究熱點　出處：《西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版)》2017年06期

【摘要】：為對師幼互動研究熱點和變化有客觀的了解,并在此基礎(chǔ)上對未來發(fā)展趨勢進行更好的預(yù)測,以中國知網(wǎng)作為文獻的數(shù)據(jù)來源,利用Bicomb2.0、SPSS20.0軟件,繪制2000-2016年師幼互動研究的547篇文獻的熱點知識圖譜。結(jié)果發(fā)現(xiàn),師幼互動的研究熱點主要圍繞五個領(lǐng)域:師幼互動方式及成效研究、師幼互動的指導(dǎo)策略研究、師幼互動的個案研究、師幼互動對學(xué)前教育質(zhì)量的評價研究、幼兒園有效教學(xué)的研究。由此得出其發(fā)展趨勢:兒童哲學(xué)視角下的指導(dǎo)策略日趨增多;從提問走向?qū)υ?教師發(fā)展引起關(guān)注;質(zhì)量評估工具的研發(fā)不斷推進。
[Abstract]:In order to have an objective understanding of the hot spots and changes of teacher-child interaction, and on the basis of this, to better predict the future development trend, we use Bicomb 2.0 / SPSS 20.0 software as the data source of the literature.Draw the hot knowledge map of 547 articles in the interaction between teachers and children from 2000 to 2016.The results show that the research focus of teacher-child interaction mainly revolves around five fields: the research on the mode and effectiveness of teacher-child interaction, the guiding strategy research on teacher-child interaction, the case study of teacher-child interaction, and the evaluation of teacher-child interaction on the quality of preschool education.The study of effective Teaching in Kindergarten.From this, the author draws the conclusion that the guiding strategies from the perspective of children's philosophy are increasing day by day; from questioning to dialogue, teachers' development attracts attention; and the research and development of quality assessment tools are continuously promoted.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院西部教育研究中心;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“西部殘疾兒童學(xué)前教育需求與教育供給的實證研究”(17YJA880008)
【分類號】：G610;G353.1

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本文編號：1701866