發(fā)布時(shí)間：2018-04-01 12:12

  本文選題：MOOC　切入點(diǎn)：信息素養(yǎng)課程　出處：《河南圖書館學(xué)刊》2017年02期

【摘要】：文章對(duì)MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂的概念、主要特征、不足之處以及彼此間的關(guān)系進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹,從實(shí)踐主體、信息技術(shù)、課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個(gè)方面構(gòu)建了MOOC時(shí)代高校信息素養(yǎng)課程翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用體系,并分別從課前、課中和課后三個(gè)階段論述了它的具體實(shí)施流程。
[Abstract]:This paper briefly introduces the concept, main features, shortcomings and the relationship between MOOC and flipping classroom, from the aspects of practice subject, information technology, curriculum content, etc. Four aspects of teaching environment have constructed the application system of the information literacy course flipping classroom in the MOOC era, and discussed its concrete implementation flow from three stages: before, during and after class.
【作者單位】： 廣西警察學(xué)院圖書館;
【基金】：2015年度廣西警察學(xué)院科研立項(xiàng)研究課題“開設(shè)公安特色信息檢索課研究”的階段性研究成果之一,課題編號(hào):2015KYB09
【分類號(hào)】：G252.7;G434
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本文編號(hào)：1695518