本文關(guān)鍵詞：高校圖書館研究生用戶學術(shù)素養(yǎng)MOOC教育嵌入策略研究　出處：《圖書與情報》2017年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：開展學術(shù)素養(yǎng)教育是圖書館重要的社會責任。通過MOOC開展學術(shù)素養(yǎng)教育是高校圖書館開放教育的探索方向,也是新時期高校圖書館學科服務(wù)的一項創(chuàng)新實踐。文章依據(jù)武漢大學圖書館MOOC學習者的反饋數(shù)據(jù),分析了學習者對學術(shù)素養(yǎng)課程的需求特征,針對學術(shù)素養(yǎng)教育如何合理的嵌入到用戶的學術(shù)流程之中,文章提出了高校圖書館學術(shù)素養(yǎng)教育的嵌入全周期教育策略、階段性重點策略、學科針對性策略與專業(yè)教育融合策略。
[Abstract]:Academic literacy education is an important social responsibility of libraries. It is the exploration direction of open education in university libraries to carry out academic literacy education through MOOC. It is also an innovative practice of the subject service of university library in the new period. Based on the feedback data of MOOC learners in Wuhan University Library, this paper analyzes the characteristics of learners' demand for academic literacy courses. In view of how to reasonably embed academic literacy education into the academic process of users, the article puts forward the embedded full cycle education strategy of academic literacy education in university libraries, and the key strategy of stages. Discipline targeted strategy and professional education integration strategy.
【作者單位】： 武漢大學圖書館;武漢大學信息管理學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學術(shù)素養(yǎng)教育MOOC模式研究”(項目編號:15YJA870008) 湖北省高校省級教改研究項目“基于MOOC的研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范教育創(chuàng)新路徑研究”(項目編號:2014019)研究成果之一
【分類號】：G258.6;G434
【正文快照】： 1引言圖書館天然擔負著學術(shù)保存與學術(shù)傳承的使命。大學圖書館被視為精神的守護神[1]。學術(shù)意識、學術(shù)知識、學術(shù)能力和學術(shù)道德規(guī)范構(gòu)成通常意義上的學術(shù)素養(yǎng)[2],開展學術(shù)素養(yǎng)教育是高校圖書館的使命之一。2010年2月,國務(wù)院學位委員會明確要求學位授予單位“對學位申請者進行

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本文編號：1440920