本文關鍵詞：圖書館學專業(yè)本科生專業(yè)認同現(xiàn)狀及提升研究——以湘潭大學圖書館學專業(yè)為例　出處：《圖書情報工作》2017年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：[目的 /意義]專業(yè)認同會影響學生專業(yè)學習的積極性和專業(yè)人才的成長與發(fā)展。通過對專業(yè)認同現(xiàn)狀的調研,有助于發(fā)現(xiàn)影響學生專業(yè)認同度的因素,提出針對性的措施,從而更好地推進人才培養(yǎng)。[方法 /過程]以湘潭大學圖書館學專業(yè)本科生為樣本,采用問卷調查的方式,對其專業(yè)認同現(xiàn)狀及影響因素進行調查分析。[結果 /結論]結果表明:湘潭大學圖書館學專業(yè)本科生對專業(yè)的行為認同高于情感、認知認同;情感認同上存在性別差異;專業(yè)認同上存在年級差異;專業(yè)調劑影響專業(yè)認同;入學前對專業(yè)的了解程度影響專業(yè)認同;對社會價值與社會地位的認知存在差異等。
[Abstract]:[Objective / significance] Professional identity will affect the enthusiasm of students' professional learning and the growth and development of professional talents. Through the investigation of the status quo of professional identity, it is helpful to find out the factors that affect the degree of students' professional identity. Put forward targeted measures, so as to better promote talent training. [Methods A sample of the undergraduates majoring in library science in Xiangtan University was used to investigate and analyze the status quo and influencing factors of their professional identity by means of questionnaire. [Results / conclusion] the results show that the behavioral identity of the undergraduates majoring in library science in Xiangtan University is higher than that of emotion and cognitive identity; There are gender differences in emotional identity; There are grade differences in professional identity; Professional adjustment affects professional identity; The degree of professional understanding before entering school affects professional identity; There are differences in the cognition of social value and social status.
【作者單位】： 湘潭大學公共管理學院;
【分類號】：G250-4;G642
【正文快照】： 大學生對專業(yè)的認同會影響他們的學習積極性,進而影響專業(yè)的人才培養(yǎng)質量和學科發(fā)展。同時,專業(yè)認同又是一個動態(tài)可塑的因素,可通過條件的改變和積極的引導在一定程度上提升學生的專業(yè)認同度。在國外,無論男性還是女性,越來越多的年輕人選擇去圖書館工作,圖書館工作給予他們極

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本文編號：1370502