本文關鍵詞：小學生信息獲取行為調研　出處：《河北大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關文章： 信息獲取行為 信息獲取意識 信息獲取渠道 信息獲取內容

【摘要】：小學生信息獲取是信息素質教育的一個重要組成部分,通過信息獲取使學生具有收集信息、處理信息和使用信息的能力,從而提高適應信息社會的能力。然而小學生缺乏社會經(jīng)驗和查找能力,無法察覺到自身的信息獲取意識,信息的獲取渠道、內容等受到了限制。因此,本文研究小學生信息獲取意識,了解和掌握小學生的信息獲取渠道,利用技術知識獲取信息的能力,以及獲取信息內容等一系列信息獲取行為。本研究在整理和分析國內外信息獲取相關文獻的基礎上,以小學生為研究對象,研究其信息獲取行為在信息獲取過程中隨認知活動而動態(tài)變化的特征,從而構建了小學生信息獲取行為模型。通過問卷調查法,對邢臺市南和縣某小學學生信息獲取行為進行研究,問卷是根據(jù)小學生的信息獲取特點,結合小學生信息獲取的實際情況來設計的,調研信息獲取行為中的3方面內容:信息獲取意識、信息獲取渠道、信息獲取內容。通過對問卷調查得出的數(shù)據(jù)加以分析,發(fā)現(xiàn)了客觀存在的問題:1.將近50%的小學生沒有主動信息獲取意識,其中女生、低年級的學生信息獲取意識相對較弱。2.整體上小學生信息獲取渠道偏少,其中最偏好的是上網(wǎng)查詢,其次是去圖書館,學生很依賴老師,住宿的學生更多是傾向于詢問老師來獲取信息資源。3.小學生信息獲取內容偏娛樂方面,老師布置課下作業(yè)尋找學習資料所占的比重較大,低年級的學生得到資料后更多的是簡單泛讀。4.對信息獲取的滿足情況分析,20%的學生對自身的信息獲取是滿足的,80%的學生由于各種原因,信息獲取情況無法滿足。根據(jù)分析出的問題,本文提出5方面可行的措施:1.利用宣傳提高信息獲取意識,培養(yǎng)小學生積極主動獲取信息的興趣;2.利用圖書資源拓寬信息獲取渠道,使小學生準確獲取更新更全的信息資源;3.加強網(wǎng)絡專業(yè)技能提高獲取信息能力,讓小學生通過網(wǎng)絡技術快速找到自己想要的信息內容;4.以分層教學提高信息獲取能力,因材施教,逐步提高;5.利用第二課堂培養(yǎng)信息獲取能力,通過課下活動,在老師的指引使小學生最大限度的接觸信息資源。
[Abstract]:This paper makes a study on the information acquisition behavior of a primary school in Nanhe county of Xingtai City . 5 . Take advantage of the second classroom to develop the information acquisition ability , through the activity under the course , in the teacher ' s direction to make the pupil the maximum contact information resource .

【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G252.7

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8 賈立s，

本文編號：1365043