【摘 要】少兒圖書館是少年兒童們除學校外，接受知識的又一重要場地。少兒圖書館如何組織和策劃好適宜少兒智力成長的活動，并形成長效機制，不斷推陳出新，從各方面滿足不同少兒們的需求，就需要我們每一個圖書館工作者進行深入思考和探討。

　　【關(guān)鍵詞】少兒圖書館 策劃 組織 活動

　　少兒圖書館被喻為“未成年人教育基地”，筆者認為，所要做好的首要職責就是如何發(fā)揮好“基地”的各方面作用。作為基地或陣地，少兒圖書館擔負著向廣大青少年兒童普及各類知識，傳遞各類信息的功能。在科學技術(shù)飛速發(fā)展的新時期，少兒圖書館應(yīng)抓住這種機遇，多措并舉，積極應(yīng)對并作出改變，為少年兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，充分打造好這個基地。在筆者看來，可以從以下幾個方面入手。
　　一、嚴把服務(wù)
　　嚴格來說，少兒圖書館，其實是一個服務(wù)少年兒童的機構(gòu)。那么如何來提高服務(wù)水平呢？筆者認為，閱讀環(huán)境的改善是首要任務(wù)。筆者走訪過不少少兒圖書館，發(fā)現(xiàn)其中有不少館在閱讀環(huán)境環(huán)節(jié)做得不是那么讓讀者滿意，尤其是閱讀室的建設(shè)方面。筆者發(fā)現(xiàn)，不少圖書館的閱讀室如同教室，顯得呆板、嚴肅，連挪動一下椅子都需要小心翼翼。當然，這樣安靜的閱讀環(huán)境是很好的，也是眾多成人圖書館期望達到的標準。但對于少兒圖書館來說，首先需要迎合少兒愛動、愛問、愛獵奇的心理，營造出適合少兒的閱讀環(huán)境。如此來說，這種過于安靜的環(huán)境，，常常會給少年兒童帶來一種身在課堂的緊張感，久而久之，就沒有幾個讀者愿意進來了。因此，筆者并不提倡十分安靜的閱讀環(huán)境，尤其是少兒圖書館，鑒于少兒的天性：愛動、愛問，不妨設(shè)立小空間內(nèi)的交流閱讀區(qū)，讓讀者們邊閱讀邊相互交流。當然，館員應(yīng)該有效控制交流的音量和人數(shù)，使得這種發(fā)聲的交流不至于影響到其他讀者，為此，筆者建議少兒圖書館的閱讀區(qū)可以做成隔離式的小型閱讀區(qū)。再者，少兒圖書館限于讀者的文化程度，還應(yīng)該開辟適應(yīng)不同文化層次的讀者的需要，針對低幼兒的閱讀需要，準備相應(yīng)的閱讀材料。
　　二、豐富館藏
　　圖書館的館藏是每一個圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)，是為讀者服務(wù)的首要基礎(chǔ)。讀者們喜歡到圖書館來，是因為他們能在此找到他所需要的圖書。少兒圖書館的館藏，與成人圖書館是有很大區(qū)別的，筆者認為，應(yīng)以思想性強、知識性廣、趣味性強、健康向上、圖文并茂的少兒讀物為主，同時廣泛收藏教育學、家庭教育、心理健康、百科知識、兒童文學、連環(huán)畫、卡通、發(fā)明創(chuàng)新等方面的書刊，在館藏上最大限度地滿足少兒們的閱讀需求。少兒圖書館作為“未成年人教育基地”，還要多選擇一些愛國主義教育的書籍，充分展現(xiàn)圖書館愛國主義教育的功能。此外，少兒圖書館還應(yīng)該有一些圖文并茂的藏書，便于低幼兒的閱讀興趣，適應(yīng)各年齡、各知識段的讀者。再者，少兒圖書館的讀者還有一部分是成年人，尤其是家長居多，因此，筆者建議在館藏上應(yīng)該增加育兒類、科普類讀物，讓陪同少兒前來的家長也能找到有用的圖書。只有在藏書上充分豐富了，少兒圖書館才能充分發(fā)揮其功能作用。
　　三、廣泛活動
　　少兒人群作為一種不斷接受新事物、能很好接受新事物、喜歡接受新事物的人群，各種活動是他們喜聞樂見的形式。關(guān)于圖書館的活動，筆者想從多個方面進行闡述。筆者認為，圖書館活動，是一家圖書館的生存之道。搞好了活動，就搞活了圖書館。
　　首先：同寫讀后感活動。圖書館可以定期舉辦“讀同一本書，寫同一讀后感“的活動，定期設(shè)定一本書，讓少兒讀者閱讀，并在一定期限內(nèi)上交讀后感，從大量的讀后感中選擇優(yōu)秀的讀后感進行獎勵，并邀請專業(yè)的文科老師對作品進行講解，好在哪，不足在哪，通過實實在在存在的文本分析，來尋找文本的優(yōu)秀與不足具體在哪兒，這樣對于少兒們知識的提高，是非常有幫助的。而且，通過獎勵的形式，更能激發(fā)少兒們閱讀的興趣，使他們在閱讀的年齡遠離手機、電腦等科技產(chǎn)品，充分吸取知識養(yǎng)料，為日后成為社會主義建設(shè)棟梁之才打下堅實的知識基礎(chǔ)。
　　其次：相互薦書活動。圖書館的活動應(yīng)該形成長效機制，各種活動輪流舉辦。筆者建議，在薦書活動中，邀請讀者就自己喜歡的一本書進行推薦，并說明自己推薦這本書的原因。在這種相互的推薦下，對于拓展少兒們的閱讀視野，充分認識一本書的能力，會有著顯著的提高。對于書本的認識能力的提高，這對于少兒的知識增長，是有著不可估量的作用的。少兒讀者通過別的讀者的推薦，首先在腦海里對將要閱讀的書本有了一個大概的了解，再閱讀起來，對于書本知識的掌握，一定是事半功倍的。
　　再次：情景再現(xiàn)活動。何謂情景再現(xiàn)，就是說將書本的事兒在現(xiàn)實中再現(xiàn)出來，通俗地講，就是讓少兒讀者成為書中的人物，通過自己的理解來扮演書中的人物。也就是說，通過少兒們的閱讀理解，來親自表演書本中的故事。筆者曾多次在少兒圖書館見到這種活動，參與的少兒們非常踴躍，甚至出現(xiàn)同一情景幾個團體共演的生動場面。少兒讀物中，有很多是繪聲繪色的場景描寫和事件描寫，這給場景再現(xiàn)活動提供了很好的文字描述作用，都不需要重新整理文字或編劇，就可以直接按照書本中的描寫來進行場景再現(xiàn)。在場景再現(xiàn)活動中，首先是讓少兒們充分利用自己的理解，來對書本中的事件進行再現(xiàn)，然后再通過專業(yè)的老師進行指導(dǎo)，這樣能充分發(fā)揮少兒們的理解和參與能力，更能培養(yǎng)少兒們的表演能力。
　　綜上所述，少兒圖書館通過一系列圍繞滿足少兒需求這個工作宗旨，全心全意為所有的少兒服務(wù)，開脫進取，大膽實踐，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)、豐富館藏等來充分吸引了越來越多的少年兒童走進圖書館、利用圖書館。筆者需要強調(diào)的是：少兒圖書館必須結(jié)合廣大少年兒童的特點，積極營造真正為孩子著想的各種環(huán)境，以人為本，樹立服務(wù)意思，不斷優(yōu)化服務(wù)，充分發(fā)揮少兒圖書館“未成年人教育基地”的作用。