本文關(guān)鍵詞：基于微課的高校信息素養(yǎng)教育體系研究

  更多相關(guān)文章： 微課 信息素養(yǎng)教育 課程體系 教學(xué)模式

【摘要】：微課具有短小精悍、靈活、制作成本相對較低等特點,改變了現(xiàn)今人們的學(xué)習(xí)行為。結(jié)合國內(nèi)微課研究現(xiàn)狀的分析,提出基于微課的高校信息素養(yǎng)教育體系,以微課為主體對用戶培訓(xùn)和文獻(xiàn)檢索課進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,建立統(tǒng)一的課程體系和教學(xué)模式,整合教學(xué)資源,以提高學(xué)習(xí)效率、提升教學(xué)效果。
【作者單位】： 三峽大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 微課 信息素養(yǎng)教育 課程體系 教學(xué)模式
【基金】：湖北省高校圖工委基金項目“圖書館信息素養(yǎng)教育微課平臺的構(gòu)建研究”(項目編號:2015-YB-05)研究成果之一
【分類號】：G252.7;G434
【正文快照】： 1國內(nèi)研究現(xiàn)狀“微課”的概念是由佛山市教育局胡鐵生[1]在國內(nèi)首次提出的。隨后,微課以其短小精悍、靈活、制作成本相對較低等特點,得到教育界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。我國學(xué)者近年應(yīng)用微課對信息素養(yǎng)教育進(jìn)行了新的研究和探索,如:全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心“愛課程”中心的王友富

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