本文關(guān)鍵詞：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的師德建設(shè)研究

  更多相關(guān)文章： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 師德建設(shè) 教師

【摘要】：古之師者十分重視傳統(tǒng)社會(huì)的核心價(jià)值即“道”的傳承和維護(hù),正所謂“道之所存,師之所存也”。當(dāng)前我國(guó)的師德建設(shè)主流是積極向上的,但是仍然存在一些問(wèn)題。深入分析導(dǎo)致這些問(wèn)題的根源,原因是多方面的,當(dāng)前師德建設(shè)缺乏價(jià)值共識(shí)卻是不容忽視的一個(gè)重要原因。有鑒于此,在當(dāng)代中國(guó),師德建設(shè)迫切需要一種占主導(dǎo)地位的核心價(jià)值觀念去引領(lǐng)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程也是立德樹(shù)人的過(guò)程,社會(huì)主義核心價(jià)值觀是師德建設(shè)的指導(dǎo)思想和價(jià)值支撐,而師德建設(shè)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體,因此,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)加強(qiáng)師德建設(shè)具有重要意義。本文試圖從當(dāng)前我國(guó)的師德建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā),指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德建設(shè)的必要性和重要意義,最后嘗試提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下師德建設(shè)的原則和對(duì)策,以期更好地為當(dāng)前師德建設(shè)研究提供理論支持和路徑指引。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 師德建設(shè) 教師
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：D64
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-16
• 第一節(jié) 研究背景及意義7-8
• 一、研究背景7-8
• 二、研究意義8
• 第二節(jié) 基本概念解析8-11
• 一、道德的內(nèi)涵8-9
• 二、師德的內(nèi)涵9-10
• 三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵10-11
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀及評(píng)析11-14
• 一、研究現(xiàn)狀11-13
• 二、研究評(píng)析13-14
• 第四節(jié) 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)14-16
• 一、研究方法14-15
• 二、本文的創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 第二章 師德建設(shè)的現(xiàn)狀及其對(duì)核心價(jià)值觀的訴求16-27
• 第一節(jié) 當(dāng)前我國(guó)師德建設(shè)現(xiàn)狀16-20
• 一、主流積極向上16-17
• 二、存在一些問(wèn)題17-20
• 第二節(jié) 核心價(jià)值觀的凝聚整合是現(xiàn)實(shí)訴求20-23
• 一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期呈現(xiàn)出多元價(jià)值觀20-21
• 二、學(xué)校的制度建設(shè)缺乏科學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向21-22
• 三、提高教師道德修養(yǎng)面臨著價(jià)值認(rèn)同難題22-23
• 第三節(jié) 傳統(tǒng)師德觀的現(xiàn)實(shí)啟迪是內(nèi)在訴求23-27
• 一、傳統(tǒng)師德觀傳承并維護(hù)社會(huì)核心價(jià)值觀24-25
• 二、當(dāng)前師德建設(shè)需要傳統(tǒng)師德觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型25-27
• 第三章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)27-36
• 第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是師德建設(shè)的價(jià)值支撐27-32
• 一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為師德建設(shè)提供價(jià)值目標(biāo)27-28
• 二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為師德建設(shè)提供價(jià)值取向28-30
• 三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為師德建設(shè)提供價(jià)值準(zhǔn)則30-32
• 第二節(jié) 師德建設(shè)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體32-36
• 一、教師是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神典范32-33
• 二、學(xué)校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地33-34
• 三、師德建設(shè)對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義34-36
• 第四章 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的師德建設(shè)原則與對(duì)策36-48
• 第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的師德建設(shè)應(yīng)遵循的原則36-38
• 一、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則36-37
• 二、內(nèi)化與外化相結(jié)合的原則37
• 三、自律與他律相結(jié)合的原則37-38
• 第二節(jié) 積極構(gòu)建促進(jìn)師德建設(shè)的人文環(huán)境38-41
• 一、建設(shè)富強(qiáng)民主、尊師重教的社會(huì)環(huán)境38-39
• 二、營(yíng)造文明和諧、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@環(huán)境39-40
• 三、創(chuàng)設(shè)自由平等、公正法治的工作環(huán)境40-41
• 第三節(jié) 開(kāi)拓提高教師道德修養(yǎng)的新路徑41-44
• 一、以愛(ài)國(guó)守法為政治前提，塑造身正為范的師表形象41-42
• 二、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為思想基礎(chǔ)，踐行教書(shū)育人的職業(yè)理想42-43
• 三、以誠(chéng)信友善為客觀要求，，培養(yǎng)以生為本的仁愛(ài)情懷43-44
• 第四節(jié) 建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制44-48
• 一、建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制44-45
• 二、完善師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制45-46
• 三、建立合理的教師激勵(lì)制度46-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 讀研期間學(xué)術(shù)成果53-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;我們是如何加強(qiáng)師德建設(shè)的[J];求是;2003年09期

2 何柏芝;北京科技大學(xué)以“師德建設(shè)”為中心推進(jìn)教育創(chuàng)新改革[J];工會(huì)博覽;2004年10期

3 周大平;教育需要怎樣的師德[J];w攣胖蕓

本文編號(hào)：861231