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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2008年

大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新研究

周青利  

【摘要】： 新時期隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)生的思想意識、價值觀念和生活方式都發(fā)生了重大而深刻的變化。從而在大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的應(yīng)用和創(chuàng)新方面也帶來一些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這就需要我們不斷探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的規(guī)律性,積極推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的發(fā)展與創(chuàng)新,努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)和運用的科學(xué)化、現(xiàn)代化,構(gòu)建和諧發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。 網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的有效載體,其價值在于它所傳播的信息內(nèi)容而不是載體本身,信息內(nèi)容是相對獨立于載體而存在的。大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的發(fā)展與創(chuàng)新,主要包含六個方面的內(nèi)容:一是樹立運用網(wǎng)絡(luò)載體實施教育的新理念,面對紛繁多變的社會生活和素質(zhì)不斷提高的受教育者,思想政治教育者必須掌握網(wǎng)絡(luò)上教育者與受教育者之間的交往方式,確立運用網(wǎng)絡(luò)載體實施教育的新理念;二是探索運用網(wǎng)絡(luò)載體實施教育的規(guī)律性,主要包括:教育者與受教育者雙向互動律、因勢利導(dǎo)與造勢引導(dǎo)協(xié)調(diào)律、網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動呼應(yīng)律、網(wǎng)絡(luò)立德與網(wǎng)絡(luò)立法相結(jié)合律;三是拓展運用網(wǎng)絡(luò)載體的新路徑。面對社會生活的新變化、科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展和大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式的新特點,要求思想政治教育者在對傳統(tǒng)載體進(jìn)行揚棄的基礎(chǔ)上,不斷拓展運用網(wǎng)絡(luò)載體的新路徑;四是豐富網(wǎng)絡(luò)載體的新形態(tài);五是把握網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)展的新趨勢;六是完善網(wǎng)絡(luò)載體管理的新體系。 目前關(guān)于大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的創(chuàng)新研究還是比較薄弱的,基本上還處于經(jīng)驗積累階段,而對于大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體運用的新理念和規(guī)律性,特別是大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新的新路徑、新趨勢和管理新體系則更為薄弱,這與大學(xué)生思想政治教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求和社會發(fā)展的要求是不相稱的。因此,不斷探索研究大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的創(chuàng)新這一實踐應(yīng)用課題,對于改變大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的研究現(xiàn)狀,促使大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的發(fā)展與創(chuàng)新,推動大學(xué)生思想政治教育實踐的發(fā)展,提高思想政治教育的效果,促進(jìn)思想政治教育學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程,都具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G641
【目錄】：

摘要6-7

Abstract7-10

一、大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新的現(xiàn)實意義10-16

(一) 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新的緊迫性10-13

1. 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的吸引力10-11

2. 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)范式的改變11-12

3. 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想意識的影響12-13

(二) 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新的可行性13-14

1. 信息技術(shù)的發(fā)展13

2. 校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)13-14

3. 個人電腦的普及14

(三) 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新的必然性14-16

1. 適應(yīng)信息時代發(fā)展的必然要求14-15

2. 引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的必然選擇15

3. 增強(qiáng)教育實效性的必然結(jié)果15-16

二、大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的現(xiàn)狀分析和教育價值16-28

(一) 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的涵義和特征16-20

1. 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的涵義16-17

2. 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體與傳統(tǒng)載體的關(guān)系17-19

3. 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的特征19-20

(二) 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的現(xiàn)狀分析20-23

1. 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的應(yīng)用現(xiàn)狀20-21

2. 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體存在的缺憾21-23

(三) 大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的教育價值23-28

1. 深化和拓展教育內(nèi)容23-24

2. 改變和擴(kuò)充教育方法24-25

3. 幫助和促進(jìn)教育目標(biāo)的實現(xiàn)25-28

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)載體研究，，有效地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育28-51

(一) 樹立運用網(wǎng)絡(luò)載體實施教育的新理念28-30

1. 倡導(dǎo)多級主體相互交往的新過程觀28

2. 塑造社會規(guī)范和自我教育相協(xié)調(diào)的新行為觀28-29

3. 確立現(xiàn)實社會價值與虛擬個體價值有機(jī)統(tǒng)一的新價值觀29

4. 灌輸個人現(xiàn)實主體性與網(wǎng)絡(luò)虛擬主體性辨證統(tǒng)一的新主體觀29-30

(二) 探索運用網(wǎng)絡(luò)載體實施教育的規(guī)律性30-33

1. 教育者與受教育者雙向互動律30-31

2. 因勢利導(dǎo)與造勢引導(dǎo)相協(xié)調(diào)律31

3. 網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動呼應(yīng)律31-32

4. 網(wǎng)絡(luò)立德與網(wǎng)絡(luò)立法相結(jié)合律32-33

(三) 拓展運用網(wǎng)絡(luò)載體實施教育的新路徑33-40

1. 牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播的話語權(quán)33-34

2. 積極營造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍34-37

3. 整體構(gòu)建和諧發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境37-39

4. 不斷拓展網(wǎng)絡(luò)載體的育人功能39-40

(四) 豐富運用網(wǎng)絡(luò)載體實施教育的新形態(tài)40-44

1. 網(wǎng)上課堂40-41

2. 即時通訊工具41-42

3. BBS論壇42-43

4. 博客43

5. 網(wǎng)站43-44

(五) 把握網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)展的新趨勢44-46

1. 開拓網(wǎng)絡(luò)載體的運用廣度和深度44-45

2. 研究網(wǎng)絡(luò)載體運作的新特點45

3. 提升網(wǎng)絡(luò)載體管理的規(guī)范性45-46

(六) 完善網(wǎng)絡(luò)載體管理的制度化46-51

1. 政府加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法管理46-47

2. 高校完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理47-48

3. 教育者強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)管理48

4. 大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)自我管理48-51

結(jié)束語51-52

附錄1: 《大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體使用情況的調(diào)查問卷》52-54

附錄2: 《網(wǎng)絡(luò)BBS引導(dǎo)實例及分析》54-60

參考文獻(xiàn)60-64

致謝64

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【參考文獻(xiàn)】

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5 陳永福;;加強(qiáng)以人為本的思想政治教育是當(dāng)前構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵[A];福建省高校思想政治教育研究會2006年年會優(yōu)秀論文專輯（一）[C];2006年

6 郭焱;;對當(dāng)前高校思想政治教育的思考[A];學(xué)習(xí)“十六大精神”哲學(xué)思考研討會論文集[C];2003年

7 余俊;;試論思想政治教育系統(tǒng)管理的內(nèi)容和原則[A];輝煌的歷程——紀(jì)念建國50周年學(xué)術(shù)研究文集[C];1999年

8 李丁;;思想政治教育理論與實踐的人學(xué)反思[A];以人為本與中國特色社會主義[C];2008年

9 張美琴;;領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重點[A];全國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)第八次學(xué)術(shù)討論會論文精選[C];2001年

10 邱子輝;;構(gòu)建三級配套體系,提高大學(xué)生日常思想政治教育的實效性[A];2009年全國高校學(xué)生工作年會論文集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 李文勇;[N];畢節(jié)日報;2008年

2 韓宏文長治鋼鐵集團(tuán)有限公司H型鋼廠;[N];長治日報;2009年

3 盛利祥;[N];承德日報;2009年

4 河南省商丘市睢縣河堤初級中學(xué) 馬樹章;[N];大眾科技報;2009年

5 東北師范大學(xué) 李忠軍;[N];光明日報;2009年

6 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 李維維;[N];寧波日報;2009年

7 山西省機(jī)械施工公司 彭世峰;[N];山西黨校報;2010年

8 周維　姜軍;[N];貴州日報;2009年

9 香河縣城區(qū)管理綜合執(zhí)法局 王亞娟　崔雪穎;[N];廊坊日報;2009年

10 本報評論員;[N];解放軍報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱仁富;思想政治教育話語理論探要[D];上海大學(xué);2010年

2 師震;論自我意識自覺的機(jī)制及其在思想政治教育中的意義[D];上海大學(xué);2011年

3 孫樹文;思想政治教育與社會主義核心價值體系的社會認(rèn)同研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 劉薇;高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動研究[D];遼寧大學(xué);2012年

5 蔣勇;建設(shè)社會主義核心價值體系與推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 劉立慧;高校隱性思想政治教育研究[D];中國礦業(yè)大學(xué)（北京）;2011年

7 鄖在廷;西漢思想政治教育模式研究[D];首都師范大學(xué);2011年

8 王金情;人的需要與思想政治教育效果研究[D];上海大學(xué);2010年

9 周從標(biāo);全球化背景下思想政治教育創(chuàng)新研究[D];武漢大學(xué);2004年

10 胡凱;思想政治教育生活化研究[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐睿;思想政治教育在化解社會現(xiàn)實問題中的應(yīng)用研究[D];重慶工商大學(xué);2012年

2 丁月朋;思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2011年

3 蔣蓓敏;批評在高中生思想政治教育中的運用及創(chuàng)新研究[D];蘇州大學(xué);2011年

4 郭楊子;當(dāng)代中國思想政治教育學(xué)科地位面臨的挑戰(zhàn)與對策[D];蘇州大學(xué);2011年

5 董琳;思想政治教育教學(xué)論理論趨勢初探[D];東北師范大學(xué);2011年

6 郭斐;中美思想政治教育比較：方法與功能[D];浙江理工大學(xué);2011年

7 劉倩;思想政治教育評估過程有效性研究[D];西南大學(xué);2012年

8 聶露艷;思想政治教育在當(dāng)代藝術(shù)院系舞蹈教學(xué)中的功能性研究[D];首都師范大學(xué);2012年

9 趙君紅;論交往視角下的大學(xué)生思想政治教育[D];黑龍江大學(xué);2012年

10 王珊娜;思想政治教育生態(tài)價值研究[D];長春工業(yè)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：78445