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生態(tài)文明道德教育在高校思想政治教育中應用研究

發(fā)布日期： 2015-01-26 發(fā)布：  

  2014年9期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：生態(tài)文明道德教育是思想政治教育的重要組成部分，是提升學生基本道德素質的有效途徑。當前，加強大學生生態(tài)文明道德教育已經成為我國構建生態(tài)文明社會，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。為此，高校必須承擔起生態(tài)文明道德教育的重任，切實提高生態(tài)文明道德教育的實效性。本文對生態(tài)文明道德教育在高校思想政治教育中的重要性和應用進行研究。
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　　關鍵詞：生態(tài)文明道德教育 思想政治教育 生態(tài)文明觀
　　一、生態(tài)文明道德教育在高校思想政治教育中的重要性
　　1.有利于豐富高校思想政治教育的時代內涵
　　在科學發(fā)展觀的指導下，生態(tài)文明道德教育能夠妥善處理好人、環(huán)境、教育之間的關系，引導社會各界樹立起正確的生態(tài)意識，調動社會各界參與社會主義文明建設的積極性。將生態(tài)文明道德教育融入到高校思想政治教育中，能夠進一步豐富高校思想政治教育的時代內涵，推動高校思想政治教育開拓創(chuàng)新、與時俱進，幫助大學生樹立良好的生態(tài)文明觀，強化生態(tài)環(huán)保意識，提升大學生基本道德素質，讓他們積極參與到生態(tài)環(huán)境保護中來，從而加快我國生態(tài)文明的建設步伐。[1]
　　2.有利于拓展高校思想政治教育的思路
　　生態(tài)文明道德教育旨在引導受教育者樹立嶄新的人生觀、自然觀和生存發(fā)展觀，使受教育者更加關注人的可持續(xù)發(fā)展，有意識地控制以犧牲自然為代價而獲取人類自身發(fā)展的盲目行為。在高校思想政治教育中融入生態(tài)文明建設，能夠拓展大學生思想政治教育的新思路，使大學生在受教育的過程中強化生態(tài)保護的責任感和使命感，將其內化為愛他人、愛社會、愛自然的實際行動，不斷提高處理生態(tài)問題的能力，提升生態(tài)文明素質，使大學生的綜合素質能夠滿足社會主義生態(tài)文明建設的發(fā)展需求。
　　3.有利于促進大學生全面發(fā)展
　　生態(tài)文明道德是衡量一個國家文明程度的重要標準，也是衡量當代大學生全面素質的重要標志。高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，不僅要培養(yǎng)擁有專業(yè)知識的高素質人才，更要培養(yǎng)擁有生態(tài)道德觀、生態(tài)責任觀的人才，不斷完善人才的道德修養(yǎng)，提升人才的生態(tài)人格。為此，高校有必要將生態(tài)文明道德教育融入到思想政治教育中。一方面，讓大學生理性地面對和處理生態(tài)環(huán)境問題，學會尊重自然的生存權和發(fā)展權，懂得站在可持續(xù)發(fā)展的角度利用資源，實現(xiàn)自身與自然的協(xié)調發(fā)展。另一方面，讓大學生樹立平等觀念，強化自律意識，遵循生態(tài)發(fā)展規(guī)律，，充分發(fā)揮自身的自覺性和創(chuàng)造性，學會善待自然、保護自然，形成綠色健康的生活方式。
　　4.有利于促進我國生態(tài)文明建設
　　當前，我國面臨著生態(tài)環(huán)境污染破壞、礦產資源肆意開采等問題，對我國經濟的可持續(xù)發(fā)展帶來了嚴重阻礙和威脅。在此形勢下，我國必須重視生態(tài)文明建設，增強人們的生態(tài)意識，實現(xiàn)人與自然的和諧共處。高校要主動承擔起加強生態(tài)文明道德教育的重任，不僅要教育學生處理好人與人、人與社會之間的關系，更要處理好人與自然之間的關系，為促進我國生態(tài)文明建設構建起長效的教育機制。
　　二、生態(tài)文明道德教育在高校思想政治教育中的應用
　　1.將生態(tài)文明道德教育引入思想政治理論課
　　高校思想政治理論課是開展大學生德育教育的主陣地，其功能在于引導學生樹立準確的人生觀、價值觀和世界觀，對學生進行黨史、政策、形勢教育。生態(tài)文明道德教育不僅擴大了傳統(tǒng)道德的適用范圍，而且豐富了高校思想政治教育的內容。為了充分發(fā)揮生態(tài)文明道德教育的作用，應將其納入到思想政治理論課的范疇，不斷完善思想政治理論課的教學體系，增強學生生態(tài)保護意識，樹立正確的生態(tài)觀。同時，高校還應當建立一支高素質、高水平的師資隊伍，使思想政治理論課的教師盡快提升生態(tài)文明知識理論水平，鉆研生態(tài)文明道德教育與思想政治教育的最佳結合點，力求提高生態(tài)文明道德教育的成效。
　　2.豐富生態(tài)文明道德教育內容
　　高校應豐富生態(tài)文明道德教育內容，從而生態(tài)現(xiàn)狀、生態(tài)科學以及生態(tài)倫理等不同角度出發(fā)，培養(yǎng)大學生生態(tài)文明意識。首先，在生態(tài)現(xiàn)狀教育方面，教師可向學生提供生態(tài)讀物、生態(tài)惡化專題片等，讓學生更直接地接觸到生態(tài)破壞現(xiàn)狀，了解當前生態(tài)環(huán)境面臨的嚴峻形勢，提高學生的生態(tài)危機意識。其次，在生態(tài)科學教育方面，可通過講授轉基因食品、南極上空臭氧層空洞等有關生態(tài)科學的知識，激發(fā)學生學習生態(tài)科學的興趣，并將生態(tài)科學知識運用到實踐中，提高學生處理生態(tài)問題的能力。再次，在生態(tài)倫理教育方面，高校應豐富教育形式，使學生了解最新的生態(tài)研究成果，如組織學生觀察植物紀錄片；邀請環(huán)保局、植物園的相關負責人到學校進行環(huán)保講座；邀請專家學者在校內開設生態(tài)倫理道德講座等。
　　3.加強生態(tài)文明實踐教學
　　高校應積極推動生態(tài)文明實踐教學改革與創(chuàng)新，有效銜接第一課堂與第二課堂，緊密聯(lián)系理論講授與實踐活動，從而使學生在自我觀察、自我學習的過程中，掌握更多的生態(tài)文明知識，提高生態(tài)文明道德素養(yǎng)。在生態(tài)文明道德教育的課內教學實踐中，可向學生布置一些有關生態(tài)環(huán)境方面的內容進行討論分析，如地球變暖的原因、《京都議定書》、《聯(lián)合國氣候變化公約》等，使學生豐富生態(tài)文明建設的實用知識。在生態(tài)文明道德教育的課外教學實踐中，可利用植樹節(jié)、世界環(huán)境保護日等重要日子，組織學生到街頭巷尾宣傳生態(tài)文明的相關知識，也可以利用暑假期間，組織學生開展調研活動，了解當前生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。通過實踐教學，不僅有利于促使學生將生態(tài)文明知識內化為實際行動，而且還有利于加深學生對生態(tài)文明建設重要性的認知。[2]
　　4.營造以生態(tài)文明為載體的校園文化
　　校園文化會潛移默化地影響著大學生的人格、心靈和道德情感，對實施生態(tài)文明道德教育有著巨大的推動作用。為此，高校應營造融入生態(tài)文明思想的校園文化，使學生在這樣的文化氛圍中自覺運用生態(tài)文明標準來約束自己的行為，使自身形成良好的行為習慣。
　　結論：
　　總而言之，大學生是掌握新知識、新科技的主要群體，是生態(tài)文明建設的主力軍。高校必須承擔起生態(tài)文明道德教育的重任，將生態(tài)文明道德教育融入到思想政治教育中，充分發(fā)揮思想政治教育功能，不僅引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，更要樹立與時俱進的生態(tài)文明觀，強化大學生的生態(tài)意識，豐富大學生的生態(tài)文明知識，從而為建設生態(tài)文明社會奠定堅實基礎。
　　參考文獻
　　[1]朱大峰.高校思想政治教育在生態(tài)文明建設中的社會責任[J].天中學刊.2012（10）.
　　[2]于浩.文化生態(tài)視域下高校思想政治教育穩(wěn)態(tài)特征研究[D].東北師范大學.2013.
　　作者簡介
　　崔浩，碩士研究生，男，1979年12月，專業(yè)：倫理學。研究方向：道德哲學。

  本文關鍵詞：文化生態(tài)視域下高校思想政治教育穩(wěn)態(tài)特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。