本文關(guān)鍵詞：“厚生”思想在當(dāng)代思想政治教育中的價(jià)值研究

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【摘要】：“厚生”,出自中國(guó)古典文獻(xiàn)《尚書(shū)·虞書(shū)·大禹謨》,開(kāi)初釋義為使人民生活富足、充裕。先秦時(shí)期,先賢們認(rèn)為,百姓是國(guó)之根基,無(wú)論是治國(guó)還是立法,雖然目的是為君主服務(wù),但都要有滿足百姓這一前提�！昂裆彼枷胱鳛橹袊�(guó)傳統(tǒng)文化的一部分,顯示了中華民族自古就崇尚“重民”、“生民”的精神和以人為本的理念。同時(shí),它彰顯了人類的基本生存和普遍發(fā)展的內(nèi)在尺度和價(jià)值取向,千百年來(lái)被有識(shí)之士批判地繼承下來(lái)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們思維的不斷拓寬,“厚生”思想也逐漸融入到了教育、管理等其它領(lǐng)域。思想政治教育是人精神生活的重要途徑,體現(xiàn)在人與自然、社會(huì)和自我之間的溝通,使人的精神生活認(rèn)同并適應(yīng)客觀世界,促使人反思和不斷調(diào)整生命與精神世界的聯(lián)系,在感性和理性的平衡中獲得生存和發(fā)展的意義。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視思想政治教育,他們談到要以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、吸收外來(lái)優(yōu)秀文化來(lái)改進(jìn)思想政治教育工作,服務(wù)當(dāng)今思想政治教育活動(dòng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化“以德攝智”,內(nèi)含豐富的思想政治教育資源,展現(xiàn)了獨(dú)特的育人功能。以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是人們共同的訴求,更是獲得社會(huì)的關(guān)注和學(xué)界的研究。本文從“厚生”的歷史淵源出發(fā),解析其在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的意義,并對(duì)其在思想政治教育中的價(jià)值進(jìn)行闡述,再融入到當(dāng)代思想政治教育的有效運(yùn)用中。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)“厚生”思想內(nèi)涵的闡釋,分析其形成來(lái)源、發(fā)展過(guò)程、主要內(nèi)容,找出其與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)。將思想政治教育學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合,從思想政治教育的視野研究“厚生”思想,運(yùn)用跨學(xué)科方法,從教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等方面提煉有效資源,并解讀“厚生”思想在當(dāng)代思想政治教育中的價(jià)值,為當(dāng)代思想政治教育夯實(shí)人文思想基礎(chǔ)。“厚生”思想既是中華民族寬厚仁愛(ài)性格的表達(dá),也是可以融入解決全球化時(shí)代人類所面臨危機(jī)的精神源泉,對(duì)提升國(guó)民素質(zhì)有一定的實(shí)際價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：厚生思想 思想政治教育 價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D64
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章引 言8-12
• 一、選題背景與意義8-9
• （一）選題背景8
• （二）選題意義8-9
• 二、研究現(xiàn)狀9-11
• （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀11
• 三、主要研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• （一）主要研究方法11
• （二）創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 第二章“厚生”思想的歷史淵源12-21
• 一、“厚生”思想的起源12-15
• （一）“厚生”的含義及提出12-13
• （二）“厚生”觀念的歷史詮釋13-15
• 二、“厚生”思想在古代主要學(xué)派學(xué)說(shuō)中的體現(xiàn)15-21
• （一）儒家學(xué)派的養(yǎng)民之道15-16
• （二）道家學(xué)派的無(wú)為順民16-18
• （三）墨家學(xué)派的“兼愛(ài)利民”18-19
• （四）法家學(xué)派的法治民生19-21
• 第三章“厚生”思想在當(dāng)代發(fā)展的理論基礎(chǔ)21-25
• 一、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神21-22
• 二、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論22-23
• 三、黨的群眾路線精神23-25
• 第四章“厚生”思想在當(dāng)代思想政治教育中的價(jià)值25-35
• 一、“厚生”思想影響思想政治教育理念25-27
• （一）思想政治教育應(yīng)融入平等理念25-26
• （二）思想政治教育應(yīng)遵循尊重理念26-27
• （三）思想政治教育應(yīng)提倡服務(wù)理念27
• 二、“厚生”思想強(qiáng)化思想政治教育功能27-31
• （一）“厚生”思想的生命觀對(duì)思想政治教育個(gè)體性功能的感染28-29
• （二）“厚生”思想的保障觀對(duì)思想政治教育社會(huì)性功能的影響29-31
• 三、“厚生”思想豐富思想政治教育方法31-35
• （一）“厚生”思想對(duì)思想政治教育授受雙方溝通的調(diào)節(jié)31-33
• （二）“厚生”思想對(duì)思想政治教育管理活動(dòng)實(shí)施的引導(dǎo)33-35
• 第五章“厚生”思想在當(dāng)代思想政治教育中的有效運(yùn)用35-40
• 一、以重民傳統(tǒng)觀念，充實(shí)思想政治教育內(nèi)容35-36
• 二、以愛(ài)人善行行為，提升思想政治教育工作效果36-37
• 三、以回饋社會(huì)觀念，提高公民道德素質(zhì)37-38
• 四、以以人為本理念，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展38-40
• 結(jié)語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 個(gè)人簡(jiǎn)介及發(fā)表論文43-44
• 致謝44

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