本文關(guān)鍵詞：思想政治教育學(xué)科建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　在全國學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)黨的十八大精神過程中，為了更好地結(jié)合高校思想政治教育的實(shí)際，加深對十八大精神的理解和踐行，本刊記者圍繞《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱“16號文件”）頒發(fā)以后高校思想政治教育及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，如何以黨的十八大精神為指導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育等問題，，采訪了全國高校思想政治教育研究會副會長兼學(xué)術(shù)委員會主任、復(fù)旦大學(xué)特聘教授、中山大學(xué)教授鄭永廷。

　　記者：黨的十八大提出了思想政治教育的許多新目標(biāo)、新內(nèi)容與新要求，您是長期從事思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)的專家，請您談?wù)勚泄仓醒�、國�?wù)院“16號文件”頒發(fā)以來，高校思想政治教育及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展和如何以黨的十八大精神為指導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育。

　　鄭永廷：這其實(shí)是兩個問題，一是“16號文件”頒發(fā)以后，高校思想政治教育及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展問題；二是如何以黨的十八大精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育及學(xué)科建設(shè)的問題。

　　先談第一個問題�！�16號文件”頒發(fā)以后，確立了大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略地位和“育人為本，德育為先”的教育理念，有力推進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展。特別是中國特色社會主義理論體系的發(fā)展和馬克思主義理論一級學(xué)科的創(chuàng)立，為高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和建設(shè)平臺；科教興國、人才強(qiáng)國和建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實(shí)施，既向高校思想政治教育及學(xué)科建設(shè)提出了新要求，也為高校思想政治教育及學(xué)科建設(shè)提供了新機(jī)遇；高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)取得了很大的成績，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)與任務(wù)。

　　記者：請您談?wù)劯咝Ｋ枷胝谓逃皩W(xué)科建設(shè)主要有哪些成績和經(jīng)驗(yàn)。

　　鄭永廷：高校思想政治教育及學(xué)科建設(shè)是在中共中央、國務(wù)院“16號文件”指導(dǎo)下，在中宣部、教育部的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，主要在以下幾個方面取得了發(fā)展與成效。

　　第一，突出重點(diǎn)，圍繞我國當(dāng)前的重大理論與實(shí)際問題開展研究與教育取得明顯成效。近幾年來，高校結(jié)合思想政治理論課教育，聯(lián)系社會發(fā)展實(shí)際，廣泛開展了中國特色社會主義共同理想教育、社會主義核心價值體系的教育與踐行、“六個為什么”的研究與教育、社會主義榮辱觀的教育與實(shí)踐等。這些方面的教育對高校師生堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，樹立中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)凝聚力，推進(jìn)高校改革開放和發(fā)展，起到了巨大的推進(jìn)作用。為更好地回答當(dāng)前干部群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，中共中央宣傳部理論局組織部分高校思想政治教育工作者，堅(jiān)持理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，編寫、出版了《理論熱點(diǎn)面對面》等通俗理論讀物，及時對重大理論與實(shí)際問題進(jìn)行分析和引導(dǎo)，效果顯著。這些教育活動與研究成果，為高校思想政治教育提供了豐富的資源，是思想政治教育學(xué)科建設(shè)的新發(fā)展。

　　第二，抓住關(guān)鍵，大力推進(jìn)高校思想政治教育學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，各級教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和高校采取有力措施，有效加強(qiáng)了思想政治教育及學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)。2008年，中共中央宣傳部、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，強(qiáng)調(diào)“要把思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排�！蔽募诮虒W(xué)科研組織建設(shè)、教師的選聘配備和培養(yǎng)培訓(xùn)、提供學(xué)科支撐和政策、制度保障等方面，提出了明確的要求與目標(biāo)。2006年教育部頒發(fā)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，指出“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者�！蔽募䦟o導(dǎo)員的要求與職責(zé)、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核作出了明確的規(guī)定。

　　中共中央宣傳部、教育部，各省市區(qū)的宣傳、教育機(jī)構(gòu)和各高校，按照文件要求，采取多種途徑和方式加強(qiáng)高校思想政治教育的學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。自2006年以來，教育部和各省市區(qū)教育廳，每年都舉辦全國高校思想政治理論課教師培訓(xùn)班、輔導(dǎo)員班主任骨干培訓(xùn)班，分期分批組織思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員到國內(nèi)學(xué)習(xí)、考察。各高校和相關(guān)學(xué)術(shù)組織，召開各類研討會交流教育、管理與研究成果。部分省市區(qū)教育部門和高校還組織了思想政治理論課教育的現(xiàn)場觀摩、教學(xué)比賽。教育部有關(guān)部門和部分省市區(qū)教育廳每年專門設(shè)立思想政治理論課教育、思想政治工作研究課題，供思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員申報和研究。教育部和各省市區(qū)教育廳成立了思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會，有組織地開展教學(xué)改革和科學(xué)研究。在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上，從2005年開始，教育部每年選派幾十名輔導(dǎo)員骨干赴國外參加為期3個月的專題研修，幫助輔導(dǎo)員開闊視野、增長才干。按照教育部的安排，5年內(nèi)分批選拔5000名優(yōu)秀輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育專業(yè)碩士學(xué)位，分批選拔思想政治理論課教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員各500名，定向攻讀馬克思主義理論、思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位。2006年召開了全國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會議，進(jìn)一步明確了高校輔導(dǎo)員工作的地位、作用與職責(zé)。2007年教育部在調(diào)查研究、評比選拔的基礎(chǔ)上，建立了21個教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，廣泛開展崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、國內(nèi)外考察等活動。2008年全國高校輔導(dǎo)員工作研究會成立，每年舉辦全國高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇、“全國高校輔導(dǎo)員年度人物”評選及表彰活動、開展高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選和優(yōu)秀輔導(dǎo)員全國巡講活動，創(chuàng)辦了《高校輔導(dǎo)員》、《輔導(dǎo)員學(xué)刊》雜志，有力推進(jìn)了高校輔導(dǎo)員的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新。

　　所有這些隊(duì)伍建設(shè)的舉措，都有效促進(jìn)了思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員不斷改革創(chuàng)新，加快了推進(jìn)專業(yè)化進(jìn)程，催化研究成果成批涌現(xiàn)，展現(xiàn)了高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的生機(jī)與風(fēng)采，從而有力促進(jìn)了大學(xué)生的健康成長。

　　第三，立足實(shí)際，不斷豐富思想政治教育學(xué)科建設(shè)理論。思想政治教育學(xué)科是富有中國特色的新型學(xué)科，它順應(yīng)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要而誕生，在推進(jìn)社會科學(xué)發(fā)展和人的全面發(fā)展過程中發(fā)展。近幾年來，思想政治教育學(xué)科理論的豐富與發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下方面。

　　一是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)理論不斷豐富和發(fā)展。黨中央提出的以人為本，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，是在新形勢下指導(dǎo)我國社會發(fā)展、思想政治教育及其學(xué)科發(fā)展的正確理論。其中堅(jiān)持以人為本，是思想政治教育應(yīng)遵循的根本宗旨。大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本，就是既把大學(xué)生作為教育對象，又把大學(xué)生作為教育主體；既把大學(xué)生的全面發(fā)展作為根本目標(biāo)，又把大學(xué)生的全面發(fā)展作為社會發(fā)展的根本基礎(chǔ)；既尊重、關(guān)心大學(xué)生，又要培養(yǎng)、提高大學(xué)生。高校一些思想政治教育工作者，研究了如何堅(jiān)持人本發(fā)展觀，改變文本發(fā)展觀；怎樣堅(jiān)持全面發(fā)展，克服片面發(fā)展；如何堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，避免成長沖突；努力堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，超越功利發(fā)展等，從而使思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步富有人文性和在理論上深化。

　　二是根據(jù)我國社會新的發(fā)展實(shí)際，研究思想政治教育的新發(fā)展。進(jìn)入新世紀(jì)后，根據(jù)我國對外開放不斷擴(kuò)大和信息社會快速發(fā)展的新情況，思想政治教育工作者研究了如何堅(jiān)持面向世界與促進(jìn)民族發(fā)展的統(tǒng)一，發(fā)展主旋律教育的問題；根據(jù)我國流動性和多樣化發(fā)展加快的實(shí)際，研究了思想政治教育如何堅(jiān)持主導(dǎo)性與多樣性的統(tǒng)一，發(fā)展理想信念教育的問題；根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)與民主政治條件下人們獨(dú)立性與自主性不斷增強(qiáng)的實(shí)際，研究了思想政治教育如何堅(jiān)持自主性與社會化的統(tǒng)一，發(fā)展道德法制教育的問題，等等。在新的客觀條件下，上述教育不僅在目標(biāo)、內(nèi)容、方式上有新變化，所面臨的環(huán)境也有新發(fā)展。正是根據(jù)新的實(shí)際，加強(qiáng)研究，才推進(jìn)了思想政治教育的發(fā)展。

　　三是進(jìn)一步充實(shí)了思想政治教育學(xué)科理論體系。近幾年來，高校思想政治教育的工作者、研究者，一方面對學(xué)科的某些概念、觀點(diǎn)進(jìn)行深入審視，使其進(jìn)一步準(zhǔn)確和完善；另一方面針對學(xué)科建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，集中力量研究，有所突破。如高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化問題一直是學(xué)科建設(shè)的一個現(xiàn)實(shí)難題，教育部依托輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，組織專家編著“全國高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修教材”10余本，陸續(xù)出版發(fā)行。這些教材既富有時代特征，又體現(xiàn)大學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)展了思想政治教育學(xué)科理論。全國高校思想政治教育研究會學(xué)術(shù)委員會，近幾年組織近20所高校的100多位思想政治教育工作者、研究者，用近4年時間對大學(xué)生生活結(jié)構(gòu)分層次開展研究，分別形成了大學(xué)生政治生活、學(xué)習(xí)生活、社會生活、職業(yè)生活、日常生活、精神生活、虛擬生活以及成長成才的系統(tǒng)理論與方法，出版了《高校輔導(dǎo)員專業(yè)化叢書》共12本專著，為高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化提供了參照與指導(dǎo)。同時，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想政治教育學(xué)原理》、《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史》的編著已于2010年起動，這一建設(shè)項(xiàng)目將有效推進(jìn)思想政治教育學(xué)科理論體系的豐富與完善。

　　記者：根據(jù)您的闡述，高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)，在近幾年的確有很大發(fā)展，您能否把發(fā)展的特點(diǎn)作一個簡要概括。

　　鄭永廷：近幾年來，高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)十分突出，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

　　第一，主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合的特點(diǎn)。高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)，在黨中央、中宣部和教育部的文件指導(dǎo)與統(tǒng)一部署下，有目的、有組織、有計劃進(jìn)行，方向明確，目標(biāo)堅(jiān)定，相互配合，發(fā)展快速。同時，各地區(qū)和各高校結(jié)合實(shí)際，各有分工和側(cè)重，并采取多種途徑與方式，使得思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)富有特色與優(yōu)勢。第二，規(guī)范性與持續(xù)性相結(jié)合的特點(diǎn)。思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)的規(guī)范在黨中央、中宣部和教育部的相關(guān)文件中講得很具體、明確，為思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保證。按照規(guī)范所采取的措施、政策，有的已經(jīng)制度化，有的在執(zhí)行過程中不斷完善。正是具體、明確的規(guī)范，才保證了思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)的持續(xù)性發(fā)展，才能形成思想政治教育的長效機(jī)制。第三，理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的特點(diǎn)。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展理論，既是馬克思主義理論與時俱進(jìn)的品質(zhì)，也是思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)。

　　記者：謝謝您的概括！下面請您講講第二個問題，如何以黨的十八大精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)。

　　鄭永廷：在黨的十八大之前，胡錦濤在慶祝建黨90周年大會上的講話和黨的十七屆六中全會上，針對高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)所面臨的全局形勢作了全面、系統(tǒng)的分析。在黨的十八大報告中，總結(jié)了黨的十七大以來的工作，指出了前進(jìn)道路上存在的困難，概括了全面建設(shè)小康社會10年實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)。這些都為高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)提供了明確的指導(dǎo)與豐富的資源。

　　馬克思和恩格斯說過：“一切劃時代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的�！盵1]我們進(jìn)行高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)，要根據(jù)時代需要和社會發(fā)展來確立目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)。高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)，以黨的十八大精神為指導(dǎo)所涉及的內(nèi)容與任務(wù)很多，我只能根據(jù)我的學(xué)習(xí)與理解，談點(diǎn)看法。

　　第一，黨的十八大為高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)提出了新的指導(dǎo)思想。黨的十八大報告指出：“科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想一道，是黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想�！盵2]8中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會通過的《中國共產(chǎn)黨章程》，也把科學(xué)發(fā)展觀確立為“發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的指導(dǎo)思想�！笨茖W(xué)發(fā)展觀之所以成為黨和國家全部工作的指導(dǎo)思想，是因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀是與馬克思主義既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，它既包括以人為本的核心思想，充分體現(xiàn)了人民群眾的主體地位和代表廣大人民根本利益的價值取向；又包括全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，深刻蘊(yùn)涵著馬克思主義唯物辯證法的基本要義和揭示的規(guī)律，是價值性與科學(xué)性高度結(jié)合的理論，是馬克思主義在新形勢下的發(fā)展。思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，就是要弘揚(yáng)和發(fā)展黨的一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，把代表人民的根本利益，促進(jìn)人的全面發(fā)展，調(diào)動群眾的自主性、積極性和創(chuàng)造性作為思想政治教育的根本目的與任務(wù)；就是要堅(jiān)持、促進(jìn)我國社會和人的全面發(fā)展，避免和克服社會和人的片面發(fā)展；就是要堅(jiān)持、促進(jìn)社會和人的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，避免和克服社會和人的孤立、盲目發(fā)展。思想政治教育只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，才能有效堅(jiān)持社會與人發(fā)展的正確世界觀與方法論，才能高屋建瓴地對各種阻礙社會和人的發(fā)展因素進(jìn)行梳理、分析，堅(jiān)持正確的發(fā)展目標(biāo)與要求。

　　第二， 黨的十八大為高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)提出了發(fā)展的中國特色社會主義理論。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，是黨的十八大主題的主要內(nèi)容。圍繞這一主題，十八大報告首次闡述了中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度的內(nèi)涵，論述了三者的內(nèi)在聯(lián)系和統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實(shí)踐；分析了中國特色社會主義的總依據(jù)是社會主義初級階段；提出了中國特色社會主義總布局的“五位一體”建設(shè)；強(qiáng)調(diào)了中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興；分別列出了全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)“中國夢”即中華民族偉大復(fù)興的時間表，提出了中國特色社會主義“八個必須堅(jiān)持”的基本要求。所有這些關(guān)于中國特色社會主義的新概括、新闡述、新思想，是中國特色社會主義理論體系的新發(fā)展，賦予中國特色社會主義理論體系更系統(tǒng)、更邏輯、更強(qiáng)大的生命力和感召力，為高校開展中國特色社會主義共同理想教育，提供了堅(jiān)定的目標(biāo)和豐富的內(nèi)容，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)思想。

　　上述兩個問題是有內(nèi)在聯(lián)系的，第一個問題實(shí)際上講的是在黨的十六大、十七大精神指導(dǎo)下高校思想政治教育及學(xué)科發(fā)展，黨的十八大精神指導(dǎo)高校思想政治教育及學(xué)科建設(shè)，是在原來基礎(chǔ)上繼續(xù)與超越。

　　記者：您所講的黨的十八大為高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)提出的指導(dǎo)思想很重要，關(guān)系到高校和大學(xué)生發(fā)展什么和如何發(fā)展的問題，關(guān)系到堅(jiān)定不移堅(jiān)持中國特色社會主義道路和共同理想，這是新形勢下高校德育最重要的課題。您能否談一下黨的十八大提出了高校德育的哪些新內(nèi)容與新要求。

　　鄭永廷：黨的十八大報告，內(nèi)容十分豐富，為各個領(lǐng)域、各個部門的思想政治教育都提出了許多新內(nèi)容與新要求，我結(jié)合大學(xué)生思想政治教育，即高校德育的實(shí)際，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)和理解。

　　第一，培育和踐行社會主義核心價值觀。黨的十八大報告把“文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)”作為 全面建成小康社會和深化改革開放的目標(biāo)之一，要求“社會主義核心價值體系深入人心，公民文明素質(zhì)和社會文明程度明顯提高�！睆�(qiáng)調(diào)“要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識�！盵2]17、31這是對全社會的教育要求，也是對大學(xué)生的教育要求，其不僅包括個體的“文明素質(zhì)和社會文明程度明顯提高”，而且包括社會的“引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識”。分別達(dá)到這兩方面的要求并把它們結(jié)合起來，需要高校思想政治工作者深入研究，認(rèn)真實(shí)施。同時，黨的十八大報告重申，要廣泛開展理想信念教育和深入開展主旋律教育，首次提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀�！盵2]31-32“三個倡導(dǎo)”的價值觀，是幾年來社會主義核心價值體系建設(shè)新成果的概括，是大學(xué)生普遍認(rèn)同的價值取向，為高校進(jìn)一步深化社會主義核心價值體系建設(shè)提出了新的內(nèi)容與要求，為培育和踐行社會主義核心價值觀奠定了基礎(chǔ)。高校思想政治教育所要研究和解決的問題是如何把社會主義核心價值體系融入高校各項(xiàng)教育教學(xué)活動，有目的、有計劃培育“三個倡導(dǎo)”價值觀并貫穿到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中去；如何結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，蘊(yùn)涵社會主義核心價值體系精髓，概括當(dāng)代大學(xué)生的價值觀，把社會主義核心價值體系具體化、形象化，便于大學(xué)生接受并付諸實(shí)踐。

　　第二，大力加強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感教育。黨的十八大報告145次到提“人民”；在闡述新的歷史條件下奪取中國特色社會主義新勝利基本要求時，把“必須堅(jiān)持人民主體地位”放在首位；在報告結(jié)束時強(qiáng)調(diào)：“必須增強(qiáng)宗旨意識，相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置。”[2]14、25、51、56報告還多處提出要加強(qiáng)責(zé)任感教育，其中對學(xué)校教育提出的要求是“著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力�！盵2]35胡錦濤在黨的十八大召開之前就提出高校要“著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實(shí)踐能力。”[3]強(qiáng)調(diào)人民的地位和作用，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會主義道路和中華民族振興同強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感具有內(nèi)在聯(lián)系和一致性。責(zé)任感主要指對人民、社會和國家負(fù)責(zé)的意識，實(shí)質(zhì)就是不要只為己，更要為人民、利國家，當(dāng)自己的利益同人民、國家的利益發(fā)生矛盾時，要以人民、國家的利益為重。社會責(zé)任感教育，就是服務(wù)人民、服務(wù)國家的教育。廣大群眾只有增強(qiáng)服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，社會才能和諧，力量才能凝聚，全面建成小康社會的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中華民族才能振興；大學(xué)生只有增強(qiáng)服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，才能超越個人狹隘的視野與眼前利益的追求，形成遠(yuǎn)大的理想信念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和建設(shè)中國特色社會主義的動力。高校思想政治教育工作者要努力研究服務(wù)人民、服務(wù)國家的新要求、新內(nèi)容與新方式，把這項(xiàng)教育落到實(shí)處，取得實(shí)效。

　　第三，推進(jìn)大學(xué)生道德建設(shè)和開展依法治國教育。黨的十八大報告針對“一些領(lǐng)域存在道德失范、誠信缺失現(xiàn)象”，把全面提高公民道德素質(zhì)作為社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù)，并部署了“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程”。高校思想政治教育工作者，要正視一些領(lǐng)域存在的道德失范、誠信缺失現(xiàn)象對大學(xué)生的消極影響，也要看到在一些大學(xué)生中不同程度地存在道德失范、誠信缺失現(xiàn)象，要研究這些現(xiàn)象對社會、個人的危害，分析產(chǎn)生的根源，找到克服這些不良現(xiàn)象的對策，促進(jìn)高校良好風(fēng)尚的上揚(yáng)。道德失范、誠信缺失的實(shí)質(zhì)，是一些人，包括有些大學(xué)生，受自私自利價值觀支配，片面追求個人利益，不顧他人利益與社會影響所致。要解決這一問題，既要有針對性地開展社會主義道德教育，也要開展社會主義價值觀教育。在教育過程中，要按照黨的十八大報告提出的教育要求進(jìn)行，即“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務(wù)，推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化�！盵2]32要組織大學(xué)生開展文化活動與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生在文化活動中自我表現(xiàn)、自我教育、自我服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用，自覺抵制不良信息、虛假信息的影響。這些教育方法，既有繼承，也有發(fā)展，需要思想政治教育工作者在教育實(shí)踐中不斷改進(jìn)和發(fā)展。

　　黨的十八大報告，在論述全面推進(jìn)依法治國進(jìn)程時，要求“深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強(qiáng)全社會學(xué)法尊法守法用法意識�！笔状翁岢鲆岣摺斑\(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定能力�！盵2]28報告關(guān)于法制教育的要求，超越了過去講法制只強(qiáng)調(diào)法律規(guī)范與約束的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)要把法治內(nèi)化為精神、觀念與意識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺行為，這是對高校思想政治教育工作提出的新要求。法制建設(shè)、法制教育在我國發(fā)展很快，1997年黨的十五大提出了建設(shè)法治國家的任務(wù)，2010年中國特色社會主義法律體系基本形成，黨的十八大要求在完善法律體系的同時，要開展“法治體系”建設(shè)，就是通過法制教育，把法規(guī)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的法制觀念與自覺行動，比學(xué)法、懂法更進(jìn)一步。高校德育工作者，要根據(jù)我國法治進(jìn)程，研究法治思維和法治方式的形成、內(nèi)涵、要求、特點(diǎn)與作用，研究人治思維和人治方式的形成根源、主要特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與歷史局限，幫助大學(xué)生形成和學(xué)會運(yùn)用法治思維和法治方式，為推進(jìn)法治進(jìn)程、建設(shè)法治國家作貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 馬克思恩格斯全集(第３卷)[M].北京:人民出版社,1960:544.

　　[2] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗[M].北京:人民出版社,2012.

　　[3] 胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話[N].人民日報,2011-04-24.

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