習(xí)近平總書記在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上指出,要激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年人走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路,培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠。當(dāng)前,我國(guó)正處在由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期,培育和弘揚(yáng)工匠精神,對(duì)于滿足新時(shí)代的發(fā)展需求、建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)具有重要意義。新時(shí)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的圓夢(mèng)人和奮斗者,必須要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培育,培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng),提高他們的職業(yè)能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展,以滿足經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)人才的迫切需求。本文通過(guò)調(diào)查整理出新時(shí)代大學(xué)生工匠精神在培育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并結(jié)合當(dāng)前工匠精神培育的實(shí)際情況提出其培育路徑。本文共分為五個(gè)部分。第一部分,緒論,從選題的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路及內(nèi)容等幾個(gè)方面展開(kāi),分析了研究過(guò)程中可能會(huì)遇到的難點(diǎn);第二部分,相關(guān)的基本概念和理論基礎(chǔ),主要是對(duì)工匠、工匠精神、新時(shí)代工匠精神等相關(guān)概念進(jìn)行界定,闡述了新時(shí)代背景下工匠精神的特征和內(nèi)涵;第三部分,結(jié)合高校的培育目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展需求,指出當(dāng)前培育新時(shí)代大學(xué)生工匠精神的必要性和重要性。從大學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐要求、大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)要求、大學(xué)生養(yǎng)成健全人格的...

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景和選題意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國(guó)外研究綜述
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)與不足
        1.4.1 研究的重難點(diǎn)
        1.4.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
2 概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 工匠
        2.1.2 工匠精神
        2.1.3 新時(shí)代工匠精神
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于勞動(dòng)教育的思想
        2.2.2 中華傳統(tǒng)文化中的工匠精神
        2.2.3 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于勞動(dòng)教育的論述
    2.3 本質(zhì)特征與豐富內(nèi)涵
        2.3.1 新時(shí)代工匠精神的本質(zhì)特征
        2.3.2 新時(shí)代工匠精神的豐富內(nèi)涵
3 新時(shí)代大學(xué)生工匠精神培育的重要性和必要性
    3.1 新時(shí)代培育大學(xué)生工匠精神的重要性
        3.1.1 大學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐要求
        3.1.2 大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)要求
        3.1.3 大學(xué)生養(yǎng)成健全人格的重要途徑
        3.1.4 大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求
    3.2 新時(shí)代培育大學(xué)生工匠精神的必要性
        3.2.1 加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在需求
        3.2.2 落實(shí)高校思想政治教育育人的必然訴求
        3.2.3 促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求
        3.2.4 實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需求
4 新時(shí)代大學(xué)生工匠精神培育現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 調(diào)查方案設(shè)計(jì)
        4.1.1 調(diào)查對(duì)象具體情況
        4.1.2 調(diào)研問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析
    4.2 新時(shí)代大學(xué)生工匠精神培育取得的初步成效
        4.2.1 大學(xué)生對(duì)工匠精神概念的認(rèn)知狀況整體良好
        4.2.2 高校培育工匠精神的機(jī)制初步建立
        4.2.3 社會(huì)對(duì)工匠精神的認(rèn)可度有所提高
        4.2.4 國(guó)家逐漸重視對(duì)工匠精神的培育
    4.3 新時(shí)代大學(xué)生工匠精神培育存在的主要問(wèn)題
        4.3.1 大學(xué)生工匠精神培育缺乏自覺(jué)性
        4.3.2 高校培育工匠精神缺乏科學(xué)性
        4.3.3 社會(huì)培育工匠精神缺乏持續(xù)性
        4.3.4 政策制度保障缺位
    4.4 新時(shí)代大學(xué)生工匠精神培育問(wèn)題成因分析
        4.4.1 大學(xué)生自身素質(zhì)不足
        4.4.2 高校教育資源有限
        4.4.3 社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜
        4.4.4 國(guó)家培育工匠精神缺乏聯(lián)動(dòng)性
5 新時(shí)代大學(xué)生工匠精神培育的路徑分析
    5.1 充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性
        5.1.1 樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀
        5.1.2 錘煉勞動(dòng)實(shí)踐能力
        5.1.3 提高自主學(xué)習(xí)能力
    5.2 筑牢高校培育工匠精神的主陣地
        5.2.1 優(yōu)化高校培育工匠精神環(huán)境
        5.2.2 創(chuàng)新高校培育工匠精神的模式
        5.2.3 探索工匠精神教學(xué)方法
    5.3 培養(yǎng)尊崇工匠精神的社會(huì)風(fēng)尚
        5.3.1 改善社會(huì)文化環(huán)境
        5.3.2 建立科學(xué)人才評(píng)價(jià)體系
        5.3.3 加大工匠精神宣傳力度
    5.4 完善國(guó)家培育工匠精神的制度體系
        5.4.1 提升大中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量
        5.4.2 建立健全工匠精神培育的相關(guān)機(jī)制
        5.4.3 加強(qiáng)黨對(duì)弘揚(yáng)工匠精神工作的領(lǐng)導(dǎo)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生工匠精神培育研究的調(diào)查問(wèn)卷



本文編號(hào)：4035979