本文關(guān)鍵詞：“道德冷漠”現(xiàn)象與提高思想政治教育實(shí)效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：道德冷漠是因善的缺乏而引起的道德畸變，對(duì)個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的和諧具有消極影響，對(duì)思想政治教育的實(shí)效性也提出了挑戰(zhàn)。思想政治教育作為提高公民道德素質(zhì)的有效途徑，一直受到黨和國(guó)家的重視。黨的十八大報(bào)告從扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略高度明確提出：全面提高公民道德素質(zhì)，要深入開展道德領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)教育和治理。矯治道德冷漠現(xiàn)象，，必須提高思想政治教育實(shí)效性。 本文在思想政治教育學(xué)理論的基礎(chǔ)上，以典型案例為支撐，分析道德冷漠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋求提高思想政治教育實(shí)效性解決道德冷漠現(xiàn)象的路徑。正文共分為五個(gè)部分： 第一部分：道德冷漠概念及理論分析。在對(duì)道德冷漠的內(nèi)涵進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，探討其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的消極影響，闡述認(rèn)知道德冷漠的理論基礎(chǔ)：道德心理學(xué)基礎(chǔ)、人道主義理論、社會(huì)公德理論及社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論。 第二部分：分析道德冷漠的典型表現(xiàn)，并以實(shí)際案例作為支撐。道德冷漠主要表現(xiàn)為四個(gè)方面，即社會(huì)信任度低、對(duì)道德關(guān)懷對(duì)象的道義感冷漠、對(duì)道德行為的冷漠與麻木、對(duì)道德義務(wù)的冷漠，并選取實(shí)際生活中的相關(guān)典型案例作為支撐。 第三部分：分析道德冷漠現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。主要從外在社會(huì)文化因素、主體進(jìn)行德行成本-收益分析的選擇及思想政治教育實(shí)效性欠佳三個(gè)方面進(jìn)行分析。 第四部分：道德冷漠現(xiàn)象對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)。道德冷漠現(xiàn)象的出現(xiàn)違背了思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)思想政治教育的發(fā)展提出了新的要求，促進(jìn)思想政治教育向微觀領(lǐng)域和生活世界的發(fā)展，促進(jìn)思想政治教育形態(tài)的轉(zhuǎn)換。 第五部分：思想政治教育對(duì)道德冷漠現(xiàn)象的矯治。思想政治教育在矯治道德冷漠現(xiàn)象中具有特殊作用，從培養(yǎng)科學(xué)的思維方式、建構(gòu)思想政治教育主體互動(dòng)模式、重視道德教育的基礎(chǔ)性地位、構(gòu)建“三位一體”的思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)和加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)五方面尋求對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：道德冷漠 思想政治教育 實(shí)效性
【學(xué)位授予單位】：重慶工商大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：D648
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、 緒論8-12
• （一） 選題背景8-9
• （二） 選題意義9
• 1. 理論意義9
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義9
• （三） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述9-11
• 1. 國(guó)內(nèi)外關(guān)于道德冷漠的研究現(xiàn)狀9-11
• 2. 國(guó)內(nèi)外關(guān)于思想政治教育與道德冷漠現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀11
• （四） 本選題的研究方法和論文創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 二、 “道德冷漠”概念及理論分析12-19
• （一） 內(nèi)涵界定12-14
• 1. 道德認(rèn)知失敗12-13
• 2. 道德情感體驗(yàn)受阻13
• 3. 道德評(píng)價(jià)的忽視13
• 4. 道德行為的不作為13-14
• （二） 消極后果14-15
• 1. 對(duì)個(gè)體的影響14-15
• 2. 對(duì)社會(huì)的影響15
• （三） 認(rèn)知道德冷漠的理論基礎(chǔ)15-19
• 1. 道德心理學(xué)基礎(chǔ)15-16
• 2. 人道主義理論16-17
• 3. 社會(huì)公德理論17-18
• 4. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論18-19
• 三、 “道德冷漠”的典型表現(xiàn)19-23
• （一） 社會(huì)信任度低19-20
• （二） 對(duì)道德關(guān)懷對(duì)象的道義感冷漠20
• （三） 對(duì)道德行為的冷漠與麻木20-21
• （四） 對(duì)道德義務(wù)的冷漠21-23
• 四、 “道德冷漠”現(xiàn)象原因分析23-29
• （一） 外在社會(huì)文化因素23-25
• 1. 傳統(tǒng)道德文化處世哲學(xué)的消極影響23
• 2. 全球化和社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的價(jià)值沖突23-24
• 3. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下物化現(xiàn)象嚴(yán)重24-25
• 4. 社會(huì)支持不足25
• （二） 主體德行成本—收益分析的選擇25-27
• （三） 思想政治教育實(shí)效性欠佳27-29
• 1. 人的思想品德形成發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制不健全27-28
• 2. 思想政治教育過程中的矛盾28-29
• 五、 “道德冷漠”現(xiàn)象對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)29-34
• （一） 道德冷漠現(xiàn)象違背了思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的規(guī)律29-31
• 1. 道德冷漠現(xiàn)象與生命價(jià)值之“真”形成內(nèi)在沖突29-30
• 2. 道德冷漠現(xiàn)象與“善”的意愿形成反差30-31
• 3. 道德冷漠現(xiàn)象不符合社會(huì)“美”的標(biāo)準(zhǔn)31
• （二） 道德冷漠現(xiàn)象為思想政治教育的發(fā)展提出了新的要求31-34
• 1. 思想政治教育向微觀領(lǐng)域發(fā)展31-32
• 2. 思想政治教育向“生活世界”的發(fā)展32-33
• 3. 思想政治教育形態(tài)的轉(zhuǎn)換33-34
• 六、 思想政治教育對(duì)“道德冷漠”現(xiàn)象的矯治34-42
• （一） 思想政治教育對(duì)矯治道德冷漠現(xiàn)象的特殊作用34-36
• 1. 思想政治教育的功能為矯治道德冷漠現(xiàn)象提供了可能34
• 2. 道德教育是矯治道德冷漠現(xiàn)象的出發(fā)點(diǎn)34-35
• 3. 思想政治教育的基本規(guī)律是矯治道德冷漠現(xiàn)象的依據(jù)35
• 4. 思想政治教育的實(shí)踐性是矯治道德冷漠現(xiàn)象的原則35
• 5. 人的自由全面發(fā)展是矯治道德冷漠現(xiàn)象的目標(biāo)35-36
• （二） 提高思想政治教育實(shí)效性36-42
• 1. 培養(yǎng)科學(xué)的思維方式36-37
• 2. 建構(gòu)思想政治教育主體互動(dòng)模式37-38
• 3. 重視道德教育的基礎(chǔ)性地位38-39
• 4. 構(gòu)建“三位一體”的思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)39-40
• 5. 加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)40-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45-46
• 在校期間發(fā)表論文及參與課題46

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：“道德冷漠”現(xiàn)象與提高思想政治教育實(shí)效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：391468