當(dāng)下中國進(jìn)入新時(shí)代,我國社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。我國經(jīng)濟(jì)由速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展,政治基本穩(wěn)定,但是局部矛盾突出。近幾年,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,一些現(xiàn)實(shí)事件會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上引爆,發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)輿情事件。本論文首先分析當(dāng)下中國網(wǎng)絡(luò)輿情頻發(fā)原因和特點(diǎn),通過“北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件”的輿情研判切入,分析網(wǎng)絡(luò)輿情群體的形成和特點(diǎn),提出在網(wǎng)絡(luò)輿情群體中個(gè)體具有無知的“理性”這一特點(diǎn)。在第五章分析網(wǎng)絡(luò)輿情中群體心理效應(yīng)和網(wǎng)民分享信息的原因,分析網(wǎng)民分享信息、傳播信息的特點(diǎn)。第六章利用思想政治教育主體兼性理論,將網(wǎng)絡(luò)輿情中主體、客體和本體同思想政治教育主體和客體進(jìn)行對(duì)比。最后,提出網(wǎng)絡(luò)輿情不能當(dāng)做是突發(fā)事件,在它發(fā)生的時(shí)候進(jìn)行治理。思想政治教育者和政府更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)各方的日常教育和監(jiān)管,并且提出可以通過聯(lián)合各方塑造必要的擬態(tài)環(huán)境。

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

本文編號(hào)：3877821