需要是人類行為活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?思想政治教育需要是人類多樣化需要中的一種,是人接受思想政治教育的重要?jiǎng)恿ΑＨ嗽谏鐣?huì)上以多種形態(tài)存在,包括個(gè)體存在、群體存在和類存在。其中,個(gè)體存在是人最基本的存在形態(tài),也是思想政治教育最基本的教育單位。不同于群體或者社會(huì)的思想政治教育需要,個(gè)體思想政治教育需要有著自己的獨(dú)特內(nèi)涵,是以個(gè)體形式存在的人為了維持自身的存在、延續(xù)和發(fā)展而對(duì)思想政治教育所產(chǎn)生的依賴和要求,具有生活性與政治性相伴生、自發(fā)性與自覺性相交織、個(gè)體性與社會(huì)性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相表里、多樣性與統(tǒng)一性相調(diào)和等特征,并以基礎(chǔ)需要與高級(jí)需要、現(xiàn)實(shí)需要與未來需要、顯性需要與隱性需要、主導(dǎo)需要與從屬需要、合理需要與不合理需要等多種形態(tài)存在。隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,人民對(duì)美好生活的需要日益廣泛,個(gè)體思想政治教育需要作為一種特殊的精神需要在人們生活中的重要性日益凸顯。個(gè)體思想政治教育需要是一個(gè)內(nèi)涵豐富、維度多向、方向多元和層次多階的復(fù)雜體系,其產(chǎn)生有著重要的現(xiàn)實(shí)根源。作為一種生命存在,個(gè)體需要借助思想政治教育來解決人與自然之間的矛盾,實(shí)現(xiàn)“生態(tài)人”的追求;作為一種社會(huì)存在,個(gè)體需要借助思想政治...

【文章頁數(shù)】：169 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起與意義
        (一)研究緣起
        (二)研究意義
    二、研究現(xiàn)狀與評(píng)析
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀與評(píng)析
        (二)國外研究現(xiàn)狀與評(píng)析
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究創(chuàng)新與不足
        (一)創(chuàng)新之處
        (二)不足之處
第一章 個(gè)體思想政治教育需要的學(xué)理界定
    一、個(gè)體思想政治教育需要的科學(xué)內(nèi)涵
        (一)需要的內(nèi)涵
        (二)思想政治教育需要
        (三)個(gè)體思想政治教育需要
    二、個(gè)體思想政治教育需要的基本特征
        (一)生活性與政治性相伴生
        (二)自發(fā)性與自覺性相交織
        (三)個(gè)體性與社會(huì)性相統(tǒng)一
        (四)理論性與實(shí)踐性相表里
        (五)多樣性與統(tǒng)一性相調(diào)和
    三、個(gè)體思想政治教育需要的主要形態(tài)
        (一)基礎(chǔ)需要與高級(jí)需要
        (二)現(xiàn)實(shí)需要與未來需要
        (三)顯性需要與隱性需要
        (四)主導(dǎo)需要與從屬需要
        (五)合理需要與不合理需要
第二章 個(gè)體思想政治教育需要研究的理論依據(jù)
    一、馬克思恩格斯的需要理論
        (一)人的需要即人的本性
        (二)人的需要體系
        (三)需要與生產(chǎn)
        (四)需要與社會(huì)發(fā)展
    二、中國化馬克思主義關(guān)于需要的相關(guān)理論
        (一)人民需要的基本內(nèi)容
        (二)滿足人民需要的根本途徑
        (三)判斷黨能否滿足人民需要的標(biāo)準(zhǔn)
        (四)需要滿足的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    三、中國儒家傳統(tǒng)文化中的需要理論
        (一)孔子“以仁說欲,以禮節(jié)欲”
        (二)孟子“可欲之謂善,養(yǎng)心而寡欲”
        (三)荀子“以禮導(dǎo)欲,近盡節(jié)求”
        (四)宋明理學(xué)“存天理,滅人欲”
    四、人文社會(huì)科學(xué)關(guān)于需要理論的探究
        (一)哲學(xué)中的需要理論
        (二)心理學(xué)中的需要理論
        (三)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的需要理論
        (四)管理學(xué)中的需要理論
第三章 個(gè)體思想政治教育需要的產(chǎn)生及分化
    一、個(gè)體思想政治教育需要的產(chǎn)生根源
        (一)個(gè)體的生命存在需要思想政治教育
        (二)個(gè)體的社會(huì)存在需要思想政治教育
        (三)個(gè)體的精神存在需要思想政治教育
    二、個(gè)體思想政治教育需要的分化
        (一)個(gè)體思想政治教育需要的維度分化
        (二)個(gè)體思想政治教育需要的方向分化
        (三)個(gè)體思想政治教育需要的層次分化
第四章 個(gè)體思想政治教育需要的現(xiàn)實(shí)審視
    一、個(gè)體思想政治教育需要的現(xiàn)實(shí)問題
        (一)需要意識(shí)有待自覺
        (二)需要層次有待提升
        (三)需要內(nèi)容有待豐富
        (四)需要滿足有待主動(dòng)
    二、個(gè)體思想政治教育需要現(xiàn)實(shí)問題的原因分析
        (一)宏觀層面:社會(huì)歷史發(fā)展階段的客觀制約
        (二)中觀層面:思想政治教育本身的屬性制約
        (三)微觀層面:思想政治教育主體的現(xiàn)實(shí)制約
第五章 個(gè)體思想政治教育需要優(yōu)化的路徑探析
    一、個(gè)體思想政治教育需要優(yōu)化的基本原則
        (一)主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一
        (二)方向性與漸進(jìn)性相統(tǒng)一
        (三)普遍性與特殊性相統(tǒng)一
        (四)現(xiàn)時(shí)性與發(fā)展性相統(tǒng)一
    二、個(gè)體思想政治教育需要優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)路徑
        (一)實(shí)現(xiàn)主體性自覺,凝聚思想政治教育需要優(yōu)化的合力
        (二)加強(qiáng)內(nèi)涵性建設(shè),彰顯思想政治教育的個(gè)體需要屬性
        (三)關(guān)注過程性發(fā)展,善用思想政治教育需要優(yōu)化的媒介
        (四)統(tǒng)籌系統(tǒng)性建構(gòu),完善思想政治教育需要的發(fā)生場(chǎng)域
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3866243