本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前中國公民教育中的媒介責(zé)任研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從我國公民教育現(xiàn)狀和媒介責(zé)任理論出發(fā),提出我國公民教育中媒介責(zé)任的必要性和緊迫性；分析了我國公民教育中媒介責(zé)任的內(nèi)涵；揭示了在全球化和我國面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型期的當(dāng)前情況下,媒介責(zé)任所面臨的種種挑戰(zhàn)；針對媒介責(zé)任缺失的現(xiàn)狀,提出我國的大眾媒介應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起公民教育責(zé)任則必須走貼近受眾和自我建設(shè)的發(fā)展之路。 公民教育是一種終身的教育,但目前我國公民教育的主要途徑是學(xué)校教育,在人們走出學(xué)校之后如何繼續(xù)進(jìn)行公民教育,這就需要大眾媒介充分發(fā)揮其教育作用。大眾傳媒是公民教育的社會(huì)途徑之一,對公民文化的建設(shè)有著重要的作用。媒介傳播范圍廣,它所傳播的信息能夠潛移默化地影響到公民意識(shí)的形成,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的公民,因此媒介教育是社會(huì)教育的重要組成部分。媒介的社會(huì)責(zé)任理論認(rèn)為媒介在享有傳播權(quán)利的同時(shí),因其具有很強(qiáng)的公共性,所以媒介機(jī)構(gòu)必須對社會(huì)和公眾承擔(dān)和履行一定的責(zé)任和義務(wù)。 在當(dāng)前的中國公民教育中,媒介責(zé)任有了新的內(nèi)涵,也就是引導(dǎo)公民意識(shí)形成和培養(yǎng)合格的公民品質(zhì)。公民意識(shí)主要由身份意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)組成。通過議程設(shè)置和引導(dǎo)公共領(lǐng)域的討論等手段或方法,媒體可以引起公民對時(shí)事的關(guān)注,使其參與時(shí)事的討論,并引導(dǎo)公民形成公民意識(shí)。同時(shí),媒體能夠從公民道德、社會(huì)品德、政治品德等方面促成合格公民品質(zhì)的形成 全球化和我國社會(huì)的發(fā)展,為公民教育中的媒介責(zé)任帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從外部環(huán)境來看,社會(huì)的發(fā)展使得我國受眾開始通過媒介參與社會(huì)事務(wù),民主訴求提高,而全球化和多元文化的碰撞則對受眾的價(jià)值觀和道德文化形成了沖擊。從媒介角度來看,新媒體的出現(xiàn)和媒介市場化前提下,媒介的相互競爭也對我國公民教育中的媒介責(zé)任提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)前中國公民教育中媒介責(zé)任的缺失,表現(xiàn)為媒介傳播內(nèi)容上的忽視和傳播方向上的誤導(dǎo)。 為了解決以上問題,使媒介充分實(shí)現(xiàn)公民教育責(zé)任,本文首先總結(jié)了其他國家(或地區(qū))公民教育中媒介承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)驗(yàn),其次立足于國情,提出我國媒介在傳播信息時(shí)應(yīng)考慮到公民心理需求,為公民提供合理交流渠道。再次,展望未來,提出在加強(qiáng)傳媒法制建設(shè)的基礎(chǔ)上,我國應(yīng)提高受眾的媒介素養(yǎng),并把握好新媒體的公民教育作用。
【關(guān)鍵詞】：公民 公民教育 媒介 社會(huì)責(zé)任
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D64;G206
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-17
• 第一章 當(dāng)前中國公民教育與媒介責(zé)任之關(guān)系17-26
• 第一節(jié) 媒介承擔(dān)公民教育責(zé)任的必要性17-21
• 一 媒介的教育作用17-19
• 二 媒介的社會(huì)責(zé)任19-21
• 第二節(jié) 當(dāng)前中國公民教育亟需媒介助力21-26
• 一 當(dāng)前中國公民教育現(xiàn)狀21-25
• 二 現(xiàn)代公民的養(yǎng)成與媒介密不可分25-26
• 第二章 當(dāng)前中國公民教育中媒介責(zé)任的內(nèi)涵26-35
• 第一節(jié) 媒介引導(dǎo)公民意識(shí)的形成26-30
• 一 公民意識(shí)引導(dǎo)的維度26-27
• 二 媒介引導(dǎo)公民意識(shí)的機(jī)制27-30
• 第二節(jié) 媒介培養(yǎng)合格的公民品質(zhì)30-35
• 一 公民品質(zhì)培養(yǎng)的維度30-33
• 二 媒介培養(yǎng)公民品質(zhì)的機(jī)制33-35
• 第三章 當(dāng)前中國公民教育中媒介責(zé)任的新挑戰(zhàn)35-42
• 第一節(jié) 來自公民所處環(huán)境的挑戰(zhàn)35-38
• 一 受眾的民主訴求提高35-36
• 二 社會(huì)價(jià)值取向多元36-38
• 三文化認(rèn)同出現(xiàn)危機(jī)38
• 第二節(jié) 來自媒介自身的挑戰(zhàn)38-42
• 一 新媒體帶來的挑戰(zhàn)38-40
• 二 媒介競爭帶來的挑戰(zhàn)40-42
• 第四章 當(dāng)前中國公民教育中媒介責(zé)任缺失的現(xiàn)狀42-51
• 第一節(jié) 媒介內(nèi)容對公民教育的忽視42-47
• 一 娛樂至上42-45
• 二 消費(fèi)主義盛行45-47
• 第二節(jié) 媒介對公民教育的誤導(dǎo)47-51
• 一 正面引導(dǎo)不足47-48
• 二 媒介監(jiān)督失衡48-51
• 第五章 當(dāng)前中國公民教育中媒介責(zé)任實(shí)現(xiàn)的途徑51-62
• 第一節(jié) 其他國家或地區(qū)公民教育中媒介承擔(dān)責(zé)任之范式51-53
• 一 建立健全相關(guān)法律法規(guī)51-52
• 二 開展公民媒介素養(yǎng)教育52-53
• 第二節(jié) 立足國情53-57
• 一 滿足公民心理需求53-55
• 二 拓展公民的溝通渠道55-56
• 三 加強(qiáng)媒介自身建設(shè)56-57
• 第三節(jié) 立足未來57-62
• 一 構(gòu)建傳媒法制體系57-58
• 二 提高公民媒介素養(yǎng)58-59
• 三 充分利用新媒體59-62
• 結(jié)語62-64
• 參考文獻(xiàn)64-69
• 附錄一69-76
• 附錄二76-77
• 后記77-78

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前中國公民教育中的媒介責(zé)任研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：385208